吹泡泡是小班幼儿非常喜欢玩的一个游戏，当大大小小、五颜六色的泡泡在空中飞舞、飘扬，就会引得幼儿一声声欢呼、一阵阵惊喜。《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师要善于抓住幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这天，集体教学活动进行到了泡泡画，可是泡泡怎样来的呢？沛冉说:在水里吹一吹就会有泡泡。睿睿说:洗衣机里有泡泡。于是关于泡泡的探索就这样展开了……
《指南》中提出教育应密切关注幼儿的实际生活进行，将身边的事物与现象作为探索的对象，所以基于孩子们的兴趣点，我们开展了一场关于泡泡的奇遇记。
集体讨论💗
我问大家 “小朋友们，你们在哪里见过泡泡呀？”
砚皓：“姥姥带我去公园，公园里有人吹泡泡。”
星硕：“喝水的时候往里吹就会有泡泡。”
佳诺：“洗手搓肥皂🧼有泡泡。”
嘉琪：“小鱼吐泡泡。”
原来生活中也有大大小小的泡泡！我们从孩子现有的生活经验出发，引导幼儿在生活和游戏中提高观察能力和探究能力，让幼儿从活动中获得探究的完整体验。
我制作了一张泡泡调查表，请小朋友们带回家在生活中去寻找答案。
我们要上课用泡泡作画了，可是幼儿园没有泡泡水，怎样制作泡泡水呢？
孩子们特别想知道，于是老师在给小朋友准备了材料，边制作边讲解，那就让我们用洗洁精、白糖、清水来动手试一试吧。
教师反思：
《3—6岁儿童发展与指南》中指出，幼儿通过直接感知，亲身体验和实验操作进行科学学习，实验操作让幼儿知道泡泡水是怎么制作出来的，不仅激发了孩子的探索兴趣和欲望，更让孩子体会到自主操作，获取成功的喜悦与自信。孩子们在快乐缤纷体验中成长着……
使用剩下的泡泡水来混合颜料给小羊染出一身漂亮的彩色毛发吧~
今天在户外玩游戏的时候，小朋友们几个人手拉手，围成一圈。变成了一个泡泡。渐渐的，人越来越多。泡泡越变越大。最后变变变变变成了一个超级大泡泡。
在六一儿童节孩子们会看到大大小小、各种形状的泡泡飘飘而来，有的是小小的泡泡雨，有的是巨大的泡泡球，还有的是泡泡蛋，泡泡长龙等等。孩子们会跟随着泡泡的舞动，欢呼雀跃，尽情享受这一独特的视觉盛宴。
他们可以用自己的力量吹出漂亮的泡泡，追逐、抓住或吹爆它们。孩子们的笑声和欢乐充斥着整个场地，泡泡飞舞的景象令人陶醉。
一次关于泡泡的生成课体验，让孩子们通过观察、猜想、比较、操作等多种方法，学习发现问题，分析问题，体验探究问题的过程，并不断积累经验。对于孩子来说，生活中大大小小的新鲜事，有趣的东西都能成为他们学习探究的对象。幼儿的学习是在自主状态下主动构建知识和经验的过程。相信我们的孩子都是有能力、有想法的创新者。给他们一点时间一个空间，他们会描绘出更广阔的天空！