古人云：“读万卷书，行万里路”。研学是行走的课堂，当书本知识与现实体验相结合，就会变得鲜活而有温度。秉持着促进孩子学习的积极性、提高学生的创新能力，增长见识为目的，军屯中心小学语文教研组于6月5日下午以微课展示《竹节人》一课为例，开展谈教学环节优化的教研活动。
教研活动从以下三个方面进行：
1.由牛万社老师进行微课展示；
2.浅谈策略单元授课思路；
3.针对《竹节人》一课，谈教学环节优化；
3.总结，研学促成长。
语文组成员针对以上问题展开精彩的研讨，并分享了各自的心得体会。
卢媛媛老师说到：
1.教学环节流畅，重难点突出，有较强的单元意识。
2.课堂中能体现孩子们的学习历程，小组合作探究、交流，教师能对学生进行及时的评价。
3.本课时结束时，能有效的梳理学习内容，完成学习目标。
王晓峰主任认为：
1.课前导入生动有趣，引人入胜。
2.字词细节讲解到位，特别提醒学生注意特殊部首以及多音的读音。
3.授课过程中指导学生学习方法，阅读方法。
4.提问时不忘鼓励学生、激励学生积极参与课堂学习。
李铁勇老师讲到：
1.引课比较好，从考查学生知识面入手。
2.授课与多媒体结合，克服课堂单一的枯燥。
3.分组抢答，有效激发学生学习兴趣，既活跃课堂气氛又培养合作精神。
4.教学思路清晰，真正体现以学生为主题，促进学生主动学习。
牛爱东老师分享到：
牛老师今天展示的微课《竹节人》有许多值得我学习的地方，牛老师整节课一方面多次提问完成课堂任务，体现了阅读策略的教学特点，另一方面以任务进行引领，让孩子在任务中学习，让学生知道根据所选内容去运用恰当的阅读方法。而且在微课展示过程中牛老师提问开始有引导，结束有引导。
代利丹老师提到：
1.本堂课教学目标的指向性非常明确。多次提问要完成这项任务，你准备怎么读。
2.面向全体学生。很多时候老师不仅仅是与对话的学生对话，而是与全体学生交流。
3.牛老师的教学体现了阅读策略单元的教学特点，就是指向运用。
4.三个阅读任务，每个任务开始都有引导，结束都有小结。不管是引导和小结都指向阅读策略。注重方法指导的推进。
5.牛老师上课，不疾不徐，娓娓道来。心中有目标，方法有变化，前后有照应。总之，实实在在的教学，踏踏实实的做人，是牛老师一贯的教学信仰，让我们一起向着明亮那方前进是我们这次教研的收获。
范意娟老师说到：
1.整节课的设计思路清晰，环环相扣。
2.把课堂真正的还给学生，让学生成为课堂的主人。
3.通过创设情境，设置问题，准确地把握了本课的目标。
谷逸芳老师分享本次心得：
1.善于鼓励学生和表扬学生，对于回答问题的学生给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。
2.教学方式多种多样，内容设置上体现了本堂课的教学目标，并且在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.课堂活动以小组合作、小组讨论为主，充分体现了学生的主体性，同时也培养了学生的自主探究能力。
刘亚婷老师分享本次心得：
1.本堂课教学目标的指向性非常明确，教方法，不是教课文，做到面向全体学生。
2.循学而导，做得较好，站在学生的角度看问题。
3.课程十分流畅，娓娓道来。
4.对于学生的回答给予正面反馈。
另外牛万社老师又对本次授课做出了如下反思：
首先，从教学基本功方面来看，无论是普通话还是粉笔字还要继续下大功夫训练 这样，才能更好地胜任语文教学。
其次在微课堂教学中，平均用力，没有很好抓住重点，这样不能很好的实现教学目标。在让学生完成学习任务单的环节，应该留更多时间，让孩子们练习，感受策略和实践策略。
最后在微课教学中，要允许学生犯错。教学各个环节，每个问题，可以设计障碍，这样能提现原生态课堂，而不是老师设计的课堂。
其实教无定法，教学有法，在语文教学的征途上，我们永远在路上。
语文教研组长程淑莹老师总结到：
好的一节课，离不开执教老师的辛苦付出，也离不开整个团队老师的集思广益。牛老师今天展示的《竹节人》一课，有很多值得我们学习的地方：首先，牛老师带领大家读单元导语，让学生知道本单元学习的重点是：有目的地阅读。更重要的是让学生知道研究的内容不同，读的方法策略也不同。
其次，在整个教学环节中，牛老师根据第一课时的教学目的设计环环相扣的教学环节，一步步引导同学们完成本节课的学习内容。
最后，布置有趣而实践性强的作业，起到很好的复习课堂学习内容的作用。建议在本课重点内容讲授环节，可以适当再进行精简，从而留出足够的时间让学生进行自主学习和交流讨论，以及成果展示。
每一次研学都是一次愉快的开始，教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，砥砺奋进，谱写语文教学新篇章。
主持：牛万社
记录：李铁勇
摄像：谷逸芳 毛翔
编辑：牛万社 毛翔
审核：程淑莹