2023年6月5日下午，青岛西海岸新区刘同军名师工作室和刘同军齐鲁名师领航工作室共同举行了主题为：“新课标下大单元教学设计与实施”的专家讲座活动，活动通过腾讯会议在线举行，工作室全体成员参加了活动。
本次活动邀请了特级教师、齐鲁名师、烟台栖霞实验中学正高级教师费祯红老师作专家报告。费老师利用三个小时的时间从单元整体教学的概念、单元教学的背景、课型重构及解读、单元教学案例等几个方面讲解了新课标下大单元教学设计与实施。
听了专家的讲座，老师们感觉收获颇丰，纷纷发表学习感言
刘同军老师的学习心得：
单元整体教学，对于我们每个人都不陌生，但基于大概念的大单元整体教学，似乎这两年才“热”起来，尤其是2022年版的新课标颁布后，大家对于大单元教学设计的重视达到了前所未有的程度。这段时间我也一直在学“大概念”“大单元”“大情境”等这些带“大”的东西，从最初心里对这些“大”的抵触，到慢慢理解和接受，心里的纠结也慢慢解开。今天费老师的报告可以说是对我们的一次辅导，使我对“大”的认识又进了一步。除了理论部分，今天我感觉收获最大的是费老师的案例分析：费老师给我们详解了方程大单元的整体设计思路，并以一元二次方程为例给我们展示了她所做的一个八课时的详细的单元教学设计，我注意到她的设计每课时都在四五千字，这样整个单元设计就是三四万字，一个单元的设计竟可以如此的厚重。透过这些精心的设计，我看到了费老师为提升教学品质投入的巨大精力，感受到一个名师在专业发展道理上的辛勤付出。感恩我们的团队，给我和大家一起学习和发展的机会，加油！
薛静老师的学习心得：
在刘同军老师的引领下，跟着费祯红老师学习大单元教学，对大单元教学又有了新的认识，单元设计不是单纯的知识点传输与技能训练的安排，而是教师基于学科核心素养，思考怎样描绘基于一定目标与主题而展开的探究活动，目的是创造优质的教学。单元教学需要明确的“五大”：大背景，大问题，大框架，大观念，大策略。费祯红老师一个个真实的教学案例，让我切身感受到大单元教学具有其可操作性，也更加明确了它的应用价值，在日后的教学中我也会理论联系实践，大胆实践，尝试应用大单元教学理念实施教学
崔霞老师的学习心得：
今天在工作室刘老师的带领下，我有幸聆听了费老师的大单元教学，又有了新的教学认知。当下及未来要摒弃“只见树木不见森林”的零散教学，走向关联、整体化的大单元教学，教师高质量设计是关键。以学生在大单元学习及大单元建构应用为目的，采用“总-分-总”的模式进行教学，是大单元教学设计的原则。
臧传光老师的学习心得：
今天学习了费祯红老师大单元设计课例，印象非常深刻，单元总目标是教师在学生现有水平的基础上为学生设置的最近发展区，课时目标是在该区域建的脚手架。因此，教师必须对每个单元的目标进行单元整体思考与设计，使课与课之间能够相互接，互相支撑，使语言学网呈现渐进性，持续性，实践性和应用性，为学生逐步认识和掌握学科内容，形成学科素养架起逐级而上的动力阶梯。初中数学可以通过单元整体设计，朝着学科育人的方向发展，最终达到立德树人，发展学科核心素养，培养全面发展的人。
纪莉丽老师的学习心得：
大单元整体化教学，正以势不可挡之势汹涌而来，今天有幸聆听了专家费祯红老师的讲座，费老师层次清晰细致入微地从五个方面阐述了新课标下大单元教学设计与实施，让我对大单元整体教学有了一个初步的认识，在今后的教学中要注重由知识点走向知识团，从零碎走向集成，让我们的教学有整体性、层次性、生本性和创造性。
郭锐老师的学习心得：
在刘同军老师的精心安排下，今天下午有幸听了费祯红老师关于《新课标下大单元教学设计与实施》的讲座。学习的时光总是过的飞快，费祯红老师三个小时的讲座让人意犹未尽。费老师先大单元教学的概念、表述、落地需要、专家解读、现实之困等几个方面为本次讲座打下了理论基础，紧接着从具体课例出发为我们一线教师提供了大单元教学操作的方法。循序渐进，由浅入深，让我对大单元教学的设计与实施方法有了更多的认识。
刘雪老师的学习心得：
今天下午，工作室刘老师邀请了齐鲁名师费祯红老师为我们展示了新课标下大单元整体教学设计与实施的讲座，费老师以方程的大单元教学为例，为我们细细的讲解了大单元教学的知识，获益匪浅！数学教学一定要摆脱知识点的教学，那是“寸光”之见，要从知识点走向知识团，从零碎走向集成，我们的数学才不至于成为零七八碎的应试之教。
袁军霞老师的学习心得：
今天费老师带领我零距离接触初中数学大单元教学实例：从一元一次方程、二元一次方程、分式方程、一元二次方程系列课题的整体规划到具体课时设计。
认真听完费老师的讲座让我深刻感受到大单元教学之与我并不遥远，给予我进行大单元教学探究的勇气和动力！
杨静老师的学习心得：
今天非常有幸聆听了费老师《新课标下大单元教学设计与实施》的专题报告。费老师从单元概念的解读、背景、设计流程、课程重构与解读、单元教学案例等五大方面进行了介绍，理论结合实际也让我们对大单元教学有了更加深入的认识。尤其是最后针对一元二次方程的单元教学设计，通过一节节具有整体性、连续性、进阶性的课例，让我们真切地感受到单元整体教学的魅力，改变了以往单课时零散的知识点教学，转变为从整体上建构知识点，让学生从整体上明确要学习的内容，在心中形成一个大的知识框架，在这个基础上学生进行学习也促进了他们思维能力的不断提升。
王新艳老师的学习心得：
感谢刘老师提供的宝贵学习机会，聆听了费老师的报告，再次让我明晰课堂教学的方向。新课标注重学生核心素养发展，大单元教学是培养学生核心素养的重要抓手。新课标建议教师要整体把握教学内容，注重教学内容的结构化。因此，我们要研读课标、教材，对教学内容进行统整，提炼教学内容整体的研究思路，解决问题所用的思想方法，然后以知识为载体，确立以核心素养为导学的教学目标，设计探究活动，让学生在数学活动过程中积累数学活动经验，获得学习生活中处理问题所需要的必备品格和关键能力。