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“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”语文课程的教学一直以来都让无数语文教师为之奋斗不止、钻研不停…… 我校语文教研组在学校的统一领导下，本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高各段语文教学质量为目标，通过扎实的教研活动和业务理论学习,圆满地完成了本学期语文公开课。
公开课安排
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古诗《绝句》
执教：陈小妹老师
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陈老师语言优美，仪态大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。课件制作精美，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
教育局督导老师深入课堂听课
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《雷雨》
执教：杨娜老师
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杨老师创设了有趣的课堂情景，在活动中带领学生层层学习知识，在教授生字时能采用多种方法，在教授课文时能指导学生抓关键词，整堂课润物细无声，水到聚成地完成教学任务。课堂上学生学习氛围浓厚，是低年级段教学的成功范例。
《要是你在野外迷了路》
执教老师：刘霞
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刘老师在执教本课时采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，采用多媒体手段，多方位，多角度地让学生去认知，去朗读，引导学生抓住重点词语和重要的知识点，积累语言，拓宽视野。在读中感悟，突破了教学难点。
《荷叶圆圆》
执教老师：冯雪娟
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冯老师和她的孩子们为我们展示了一堂充满童趣的讲堂。在圆圆的绿绿的荷叶中，孩子们学得是那么地投入、那么地有滋有味，个个兴趣盎然地感觉着荷叶的美，感觉着小伙伴的快乐。 跟着孩子们， 我们也进入童话世界， 聆听着、感觉着、享受着。在充满童趣的讲堂中，孩子们充足地亲历。学习过程，扎实有效地建构自己的学习。真所谓：童趣的讲堂扎实的历程。
《 池上》
执教老师：杨小利
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杨老师教态自然、有亲和力，并能充分利用多媒体课件，情景交融，激发了学生的学习兴趣。以游戏的教学方式贯穿课堂，调动了学生的积极性主动性，也激活了学生的思维，让学生在快乐的学习氛围中享受学习的乐趣！
《我们奇妙的世界》
执教： 刘星彤老师
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刘老师在教学时注重给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中学有所获。
语文园地六
执教老师：辛瑞霞
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辛老师在教授《语文园地六》时落实了学生的主体地位，把课堂还给了学生，充分激发了学生的学习积极性，教师基本功扎实，板书设计新颖，语言优美，课堂教学效果明显。
《芦花鞋》
执教老师：苗娟
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在学习本课时苗老师首先简要介绍了曹文轩的《青铜葵花》这本书，加之大部分同学已经有这本书的阅读经验，所以苗老师采用“小标题串联法”让学生把握这篇文章的主要内容。利用清晰的板书，通过对文中主人公青铜品质的分析，在潜移默化之中教导孩子们向他学习，达到了本课人文性教育的目的！
语文园地六
执教老师：文康军
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文老师教授《语文园地六》时能总结长文阅读的方法，达到“授人以鱼不如授人以渔”的效果。在教授“手不释卷、铁杵成针、凿壁借光”等几个成语故事时大气沉稳，亦师亦友，如父兄般谆谆教诲，教导孩子们向古人学习，珍惜时间，多读书，争取学有所成。
《威尼斯的小艇》
执教老师：王继续
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王老师在执教《威尼斯的小挺》这篇课文时采用开门见山，复习式导入的方式激发了学生的学习兴趣。整节课以读为主，体会文章的语言美，在反复的诵读中让学生感悟作者的情感，王老师还能抓重点词语进行讲解，使文章的学习效果更加明显。
《 牧场之国》
执教老师：杨东升
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杨老师执教的五年级下册《牧场之国》这篇文章语言优美，描绘的草原意境开阔，充满诗情画意，处处给人以美的享受。在教授本课时杨老师首先通过精美的课件，反复的诵读让学生体会语言的优美。再次通过新颖的板书提炼出课文的主要内容，教学效果突出。
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在评课交流环节，各位听课的老师们纷纷发表了自己对公开课的评价及看法，评出了上课老师课堂教学的优点，也指出了上课老师的不足之处。老师们认真做笔记，虚心学习，不断反思。
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领导点评
针对此次公开课教学活动中存在的不足和问题：贺曼丽副校长要求“每位教师要以学生为主体、学会放手，把课堂真正的交给学生，低段教学要在书写上多花功夫并希望每位教师能脚踏实地，一步一个脚印打造独特的课堂教学模式。”
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柏生田校长在评课活动后做总结性发言：首先，他希望“每位语文老师能认真学习、借鉴他人的教学优点，为己所用。其次，他希望每位语文老师能多读书，读好书，做博学多识的人，只有提升自己的文化素养才能给予孩子们更多的知识！”
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上课、听课、评课，既是教研的需要，也是教师专业成长的需要。能够把别人的经验变成自己的财富，它是一种思想和行动的对话，是智慧与智慧的碰撞，是灵感与灵感的交锋。学无止境，教艺也无止境，让我们多听课，勤评课，与同行在砥砺中奋进，共同提高！
文字编辑：张许洁
图片来源：语文组
初 审：贺曼丽
终 审：柏生田