幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的衔接过程，是幼儿成长的一个重大转折时期。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”因此，做好幼小衔接工作是十分重要的。为有效推进幼小衔接工作，2023年5月31日晚，广昌县第一幼儿园大班组开展了“科学衔接 共助成长”教研活动。
在教研活动开始之前，主持人李洁老师组织大家进行了暖场游戏“不能说的秘密”，在轻松愉悦的氛围下，进入了本次教研。
提出问题 引发思考
首先，主持人围绕“什么是幼小衔接？幼小衔接的重要性？”带动教师们思考，开启了本次教研的主题。
曾瑞老师：“幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。科学的“幼小衔接”不仅仅是知识性的衔接，更是要为孩子们的行为习惯，学习习惯，心理适应能力，社会交往等奠定好的基础。”
余莉老师：“幼小衔接教育能够帮助幼儿做好进入小学之前的身体和心理方面的准备，是学前教育和小学教育之间的连接纽带。幼小衔接教育能够提升幼儿的社会适应能力，促进其身心健康发展，并且能够激发其对小学教育的好奇心，培养其良好的学习习惯、行为习惯等，从而为其日后快速适应小学教育打下坚实的基础。”
理论梳理 共话衔接
接着，老师们在主持人的带领下，一起学习《幼儿园入学准备教育指导要点》。围绕问题导向和具体内容几个方面研读文件，引导老师们明确幼小衔接工作的目标要求，正确把握实施要点的内涵。
一番研讨之后，老师们分成四组，分别围绕幼儿入学所需身心准备、生活准备、社会准备和学习准备进行了逐条、逐项交流探讨，提出问题与困惑，找出实施策略，在良好的互动氛围中，大家积极踊跃，各抒己见。
谢玲玲老师：“在身心准备方面，我园的《体验小学课堂》活动，可以帮助幼儿初步感受与体验小学课堂。”
何芸老师：“在平时的户外活动《体能大循环》的运动中，能帮助幼儿的身体协调性得到发展。”
余莉老师：“我园举办了《自理小达人》与《小小值日生》活动，幼儿户外活动结束后，能够自主收纳户外器材，从日常的点滴做好生活准备。”
魏夏玲老师：“为了帮助幼儿做好社会准备，在人际交往方面，创设同伴间合作交流的机会，比如我们“六一”将要举行的中大班混龄游园活动，就能很好地锻炼幼儿的交往能力，让幼儿养成任务意识。”
谢玲玲老师：“在学习准备方面，我园举办了《21天阅读打卡》活动，帮助幼儿建立学习意识与阅读习惯。”
赖紫轩老师：“我们班在阅读区有投放《故事骰子》，可以帮助幼儿激发语言表达能力。”
接着老师们共同回顾，交流研讨幼小衔接各项活动，并对各项活动进行总结与反思。
集思广益 共议主题
衔有温，接有度。为了让幼儿更自然地过渡到小学，老师们精心准备，预设了六月份主题教育课程《我上小学了》。现场，老师们就主题说明、核心价值以及子主题目标等，预计了适合自己班级的主题课程。
通过今天的教研活动，老师们进一步明晰了推进幼小衔接工作的思路和方法。今后，广昌县第一幼儿园将以实际行动践行课程建设，继续开展幼小衔接活动，提高教育教学质量，以“匠人”精神在幼小衔接工作中寻方法、探途径、提合力，助力幼儿做好入学准备和入学适应，缓解幼小衔接坡度，静待花开。