游戏来源：大班的幼儿即将步入小学，在前期准备中，幼儿对小学非常的感兴趣，在一次晨间谈话活动中，确定了此次搭建主题“我心中的小学”，于是，他们的搭建记就开始了……
前期准备：
画我心中的小学：
谈话：你想上小学吗？
雨桐：“我去上一年级，可以交很多好朋友，还可以跟他们一起玩。”
香棋：“想，因为读小学，可以学很多本领，还可以认识很多汉字。”
峻豪：“我读小学就可以认识很多的字了。”
子琪：“我想上小学，如果考试得了100分，妈妈就奖励吃好多的肯德基。”
茜茜：“我想上小学，如果考试得100分，妈妈就会奖励我，带我去吃汉堡，我会点炸鸡、汉堡包、薯条、还有果汁，可美味了。”
我最担心的问题和最好奇的问题是……
我们的参观日记
参观前的准备：
1.收集采访问题
萱萱：“小学的课程和幼儿园里的课程一样吗？”
博楠：“小学上课的时间为什么比幼儿园上课的时间长？”
可可：“为什么哥哥姐姐们的书包要放在抽屉里？”
梦灵：“小学有没有篮球课和钢琴课？”
倍倍：“小学图书馆里的书真的有这么多吗？”
2.讨论并表征：不打扰哥哥姐姐们学习的方法是？
参观小学中……
弟弟妹妹们在采访哥哥弟弟们问题
我的收获：
阳阳：“上了一节何老师的语文课，发现小学的课和幼儿园的课不一样，我认识了好多的字。”
熙熙：“小学好大啊，比幼儿园大很多，玩具很少，不好玩。”
宇宇：“我发现小学的课程和幼儿园的不一样。”
小树苗：“我发现小学的老师要比幼儿园的老师凶一点。”
我们的设计图
然然：“我想修一个很大很大的小学，大大的教学楼，很大的操场，里面有篮球场，小朋友们可以在篮球场里面投篮，旁边还有挖掘机在继续修小学，修的很大很大。”
子琪：“我要修一个小学，和我的好朋友代锐茜一起去读书的小学，教学楼的最顶部有一个很大的时钟，它可以提醒我们不要迟到，小学旁边还有一条马路，这条马路上的车子可以开到小学里面，很方便。”
幼儿原有经验：
- 呈现大班幼儿基本的建构技巧。
- 能与同伴进行协商，合作与分享。
- 游戏的目的性较强。
- 善于发现问题，能自主讨论，自助寻求解决问题的方法。
第一次探索
搭建中……
我们遇到的问题及解决办法
搭建完成…
幼儿的收获：
1.注意对建筑细节特征的观察。
2.同伴合作中愿意承担自己所接受的任务。
3.幼儿学会多种方式记录自己的搭建过程与成果（如绘画、讲述、统计等）。
教师反思：
- 鼓励、支持幼儿仔细观察设计图纸搭建作品。
- 平行示范策略。在孩子遇到问题无法解决时，悄悄地支持他们。
- 作为陪伴者，观察幼儿的游戏行为，不过多干预。
第二次探索
发现问题：
解决办法：
幼儿的收获：
- 对比实物图完善搭建作品。
- 不断对搭建细节进行把握。
- 愿意接受别人提出的调整意见。
- 能够坚持不断调整，优化作品。
教师的反思：
- 通过再次走进搭建现场，丰富幼儿的空间概念。
- 肯定幼儿提出的调整建议，并鼓励幼儿尝试自行调整。
- 利用游戏回顾环节，引导幼儿共同讨论、解决游戏中遇到的问题。