暮春渐远初夏来，最美人间五月天。2023年5月7日至6月6日，鄂尔多斯市40名小学数学专任教师有幸参加了小学数学学科专任教师专业素养提升培训。作为一线教师的我们，能够获得本次培训机会，深感荣幸。
5月29日上午，赵书华老师以《心灵培育家庭教育的理念与方法》为题，就心灵培育的重要性、理念及方法等进行了详细阐述。从政策方面分析教育的现状、家庭教育问题的主观原因。呼吁家长增强责任意识，与孩子共同成长。家庭是孩子的终身学校，父母是孩子的终生导师。家庭教育是润物无声的，父母的眼界和胸怀决定孩子的未来。
5月29日下午，赵书华老师以《信息技术与教学的融合》为题讲了利用信息技术手段提高教育教学质量。为有效利用信息技术手段，赵老师介绍了题库、课程平台、混合学习平台等各种学习平台和问卷网、草料二维码、创可贴、易企秀、觅知网、希沃白板5、UMU等先进的工具软件。提供了丰富的教育教学资源和信息技术手段，信息素养是教师能力的核心素养，成为信息时代终身学习的榜样。
5月30日上午由北京教育科学研究院杨丙涛老师为我们带来了《班主任的专业能力和素养》的讲座。杨老师围绕如何建立良好师生关系 、快速全面了解班情学情、做好家校协同工作等方面进行逐一讲解。班主任既要有扎实的专业基本功做支撑，也要有强烈的职业认同感、荣誉感和责任感，这样才能为国家、为社会培养出更多的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
下午由陈黎明老师为我们带来《新时代中小学教师职业行为十项准则案例解读》的讲座。新时代中小学教师职业行为10项准则包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。这些准则是教师职业行为的基本规范，旨在引导广大教师树立正确的职业道德观和职业操守，提高教师队伍的整体素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
每位教师都在认真学习，结合自身实际去全面理解和把握十项准则，把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。
5月31日上午由北京师范大学教育管理学院院长苏君阳教授为我们带来教师专业发展和职业生涯规划专题讲座。苏教授从"教师职业的基本特征、教师专业发展内涵、教师生涯的基本阶段、教师生涯规划面临的挑战、做好职业生涯规划应关注的几个问题、教学中的实施与发展"六个方面与我们进行了交流。苏教授指出生涯规划与教师专业发展皆为长久之计，非一时之功。只要坚定自己的职业信念与理想，不断反思自己的职业经验；只要对学生能够始终抱有关心、鼓励与期待，那么教师的专业发展就一定会迎来灿烂的春天。短暂的培训激发了老师们的强烈共鸣，引发了每位老师对职业生涯规划、职业价值追求的深思。同时也让我们明白教师在专业成长之路上清晰的定位与规划的重要意义。
5月31日下午分小组对大单元教学设计进行了汇报。由北京市顺义区小学数学教研员张秋爽老师进行点评，张老师肯定了每组设计亮点的同时指出不足之处。最后，张老师为大家在进行单元整体备课指明方向，先思考落实什么核心素养，充分研读课标，分析多版本教材，从学情出发去定位单元整体目标，规划单元总课时。通过一下午的研讨，让我们对大单元教学设计有了新的思考。
6月1日上午王阔老师带领大家学习了如何制作精美ppt。课件制作是信息化教学时代的必备技能，好的教学课件可以提升学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。
6月1日下午由“优而秀”演讲服务机构创始人陶峻老师通过90秒即兴演讲，讲授了演讲的一些技巧，为今后教师教育教学表达技能更简练更精准打下坚实基础。
6月2日上午北京师范大学教育学部副教授、硕士生导师丁瑞常老师基于《实践导向的教育教学研究方法》进行详细论述。作为教师，我们只有发现问题才能提出问题，从现实问题出发，寻找数学信息，解决数学问题，这也是当下所提倡的真情境。
6月2日下午张秋爽老师结合大单元教学作业设计的案例向大家介绍如何设计单元作业和课时作业。单元作业设计要依据《学科作业指导手册》，长作业的设计要基于现实中的新问题，通过动手实践尝试解决，从而拓宽学生的数学思考，积累相应的数学活动经验。
6月3日，北京师范大学教育学部薛二勇教授为我们讲授了题为《教育强国建设的新形势新挑战新任务》的学术报告。报告从教育自身要强、教育支撑要强和教育认同要强出发，提出教育强国的基本内涵和教育强国建设的新形势、新挑战和新任务。结合中国特色社会主义教育理论，薛教授从教育领导体制、运行机制、教育任务和教育体系四个方面深入探讨了当前的教育“新形势”，并强调了“教育要优于社会经济发展水平，社会事业发展中坚持教育优先的原则，把立德树人作为教育的根本任务，建立三全育人的体系”等观点。
“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”，学习永远在路上，没有终点，只有起点。相信老师们在未来的教学中会将新理念应用于自己的课堂，让学生体验到数学乐趣的同时，发展数学思维能力。