——江山路中心校邀请学科教研员到校指导侧记
五月半夏，润泽一树繁花；
专家引领，催开一路芳华。
为深入进一步提高教师的命题水平，更好地指导课堂教学，实现教学评的一致，促进教师专业化发展。5月份，江山路中心校陆续邀请语文、数学、英语和科学教研员深入学校，为学科教师做命题指导的培训讲座。
语文教研员赵杰老师首先从“规范”一词展开，就规范备课、规范上课及规范评课三方面进行了详细的讲解，特别强调了教师用书的重要性；接着赵杰老师从评价内容上指出，命题评价的三大版块分别是积累与运用、阅读和写作，并结合实际案例，就这三大板块进行了深入浅出的讲解，特别强调积累运用版块所考察的知识点，并以测评试卷为例，从阅读鉴赏和阅读分析这两个方面，结合课标要求及教材对语文学科的命题指明了方向；最后赵老师结合阅读材料与现场老师进行了互动交流。
区教研室英语教研员孙红伟老师首先对四年级英语老师的一节课进行了问诊把脉，随后进行了命题内容和方向培训。她指出：命题内容要紧紧结根据课标要求和国家政策文件进行，要坚持素养立意、依标命题、科学规范，另外可以结合双向细目表和各种题型进行指导，老师们一定要及时反思自己的课堂教学，让学生做自己能做的事。
数学教研员侯英敏老师，分别从命题导向、素材选取、学业质量提升建议等方面进行了指导。她提出，命题导向应该“削枝强干”，紧紧围绕数学核心素养，从应用、理解、创造三个维度出发，突出重难点。在命题素材选取方面，侯老师结合五年级数学市命题进行分析，并建议各位老师多关注时事新闻，教孩子用数学的眼光观察生活，如峰谷电价机制、季节性电价机制等；多留心生活，收集素材，保持对信息的敏感度，如只有河南系列的题目可以较好的树立文化自信；另外还要多研究评价，考什么，怎么考，研究市命题对题目语言叙述的严谨和简洁，最后在学业质量提升方面，建议老师们重视学生综合解决问题能力的培养，落实教-学-练-评的一致性。
科学教研员马丽琴老师，从命题方向、原则、注意事项、基本路径等方面，结合历年试题层层递进、深入浅出。既有理论又有案例实证，她强调考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平，在教学中，大家一定要根据素养立意和课程标准，确保依标命题，教考衔接。
各学科教研员的培训，既有理论深度，又有鲜活的学科案例，掷地有声、入情入理地为江山路中心校的老师打开了命题方向的门窗，教师们也将自觉探索践行，锤炼命题本领，为更好地提升课堂教学质量赋能！