“借力课改春风，落实核心素养”系列教研组会记之一——综合组

4月28日上午，长春艺术实验中学综合学科教研组召开组会，开展基于高一年级课堂教学模式改革公开展示课活动的集体说课、评课活动。

刘文婧老师自评课：

优点：1将DNA.碱基等微观生物结构宏观化，学生易理解。2小组讨论模型建构出基因突变定义及基因重组类型。3.将学生课前预习问题融入课堂，激发兴趣。

缺点：1.时间掌握不准确，语速略快。2.碱基模型建构可以不用黑板，直接利用大屏幕电子笔标记。3.由于本节课大量利用学生学过的知识，部分同学思路有些停滞，表现出平时学生学习不扎实的缺点。

张可老师自评课：

本节课从近期热门电影《流浪地球》引入，激发学生学习兴趣，在课前布置研究性学习任务，让学生通过自主查阅资料，培养科学探索精神、社会责任感和民族自豪感，能够落实物理学科核心素养的基本要求。本节课重点是三个宇宙速度的含义及第一宇宙速度的计算，课件中插入flash动画可以有效帮助学生理解。

本节课不足之处是对于课堂时间的把控不足。课前学生虽然做了充分的资料查阅准备工作，但是总结概括能力和语言表达能力还有很大的提升空间，由于课前教师在学生展示表述环节准备不足，致使学生展示研究性学习的成果时间过长，使得最后有一个关于人造卫星各项参数与其轨道半径的关系未能完成推导，有遗憾。

在以后授课中，应该在对课堂内容进行整体设计时再细化一些，把控好时间或者再精炼下内容。

韩丽华老师自评课：

韩丽华自评：

优点：1、通过“温故而知新”新引课，不仅复习上节课的知识点，又用“个别到一般”的演绎推理的研究方法来研究烷烃的概念、命名、通式，进而得出烷烃的概念和特点。2、运用小组讨论、演绎推理法、对比归纳法进行教学，突破本节课的重点难点3、启发引导式教学结合深入浅出式教学，学生参与度高，通过习题训练，学生掌握较好。

缺点：1、教师上课时语速过快.2时间有点前松后紧，学生练习时间较短。

王子华老师点评：

生物课:

1.知识点处理得当，难易成都适宜，符合本校学生的学习程度。

2.教具运用有利于对学生基因微观概念的理解。

3.课件制作特别吸引学生，结合自身的实际，将生活和知识相结合。

物理课:

导入特别新颖，结合时代热点，引人入胜。课件制作简洁大方，知识点特别清晰，整节课内容紧紧围绕着宇宙航行的速度进行，学生参与度高。课堂氛围较好。

任玲玲老师点评：

生物课：

1、教学的组织形式新颖，课堂气氛活跃，教师教态自然，教学过程中，教学思路清晰。收到了良好的教学效果好。

2、教学目标设置注重学生能力的培养。

3、对教材的处理，重视让学生的课内学习与生活学习相结合，注重由书本知识的认知向能力方向转变。

4、教学设计新颖，采用分组教学的方式，注重学生能力的提升。

杨志峰老师点评：

生物课：

1.能很好的将学生课前预习问题融入课堂，激发兴趣。

2.教学的组织形式新颖，课堂气氛活跃，教师教态自然，教学过程中，教学思路清晰。收到了良好的教学效果好。

3.教具运用有利于对学生基因微观概念的理解。课件制作特别吸引学生，结合自身的实际，将生活和知识相结合。

周亚男主任点评：

生物课：

1.以课程改革和培养学生核心素养为宗旨，设置课程，注重小组合作，在各个环节注重学生自主探究学习，及时进行评价，效果很好。

2.课程设置中，动用多媒体、及多种教具开展课程，使得教学更加直观、有效。

3.课堂氛围很好，学生课堂参与度很好。

4.教师授课过程中灵活、自然，课堂把控好。

物理课：

1.通过视频欣赏导入新课，积极调动学生兴趣。

2.学生课前准备充分，分享全面。

3.课件制作精美。

4.重点突出，三种宇宙速度要求学生掌握，第一宇宙速度的推演和计算要求掌握，课上重点明晰。

姜英杰主任点点评：

生物课：

1.本节课的教学任务明确，重难点突出，采用多媒体与教具结合，对所讲知识点能够进行深入剖析，带领学生逐渐探究，不断探索，课程案例所举实例与生活贴近，与生活贴近，能够激发学生探究知识，学习知识的热忱。由于是课改实验课，生物学科的探究学习更加贴近生活目标，问题的设置也是学生提出来的疑问，在课程的不断讲解过程中，给予学生解答，有一种抽丝剥茧，逐渐找到真相的感觉！存在不足的地方是小组合作探究，加分事项把握好～不要落下积极发言的同学的分数！

物理课：

1.切入课堂以流浪地球作为出发点，能够在流浪地球中，找到宇宙航行的知识，很贴合生活实例！

2.知识在整个讲解过程中，能够充分利用媒体和教具的方式，层层剖析，把公式的推导一层层来！

3.课件的制作及媒体运用很熟练，但课件配色上稍微在加强些会更好～

张可主任总结：

理化生作为在我校不参加高考的学科，我们的教学目标主要有以下两方面：一是带领学生顺利通过学业水平测试，使学生能够顺利拿到高中毕业证书，二是有效落实学科核心素养，培养学生基本的科学精神和科学常识。对于前者，韩丽华老师的化学课给了我们很好的示范，让学生在40分钟有限的课堂时间内夯实基础，掌握基本知识和答题方法，学习效率很高很值得肯定。在下一步的教学中，我们要重点研究在理化生课堂上如何更好地落实学科核心素养，如何培养学生的科学态度和科学精神。希望我们的学生，在抛去了高考的限制之后，能够从我们的课堂上获得真正有价值的内涵。

图文：综合组教师

编辑：张可

审核：韩雪峰