“夏雨染成千树绿，莫岚散作一江烟。”一场诗意的夏雨开启一段耕耘的旅程。在这个充满诗意的季节里，来自不同学校的10位老师，怀揣同一个梦想，于2023年6月5日相聚在安源区北星小学，参加安源区小学语文（周敏）名师工作室启动仪式。
周敏校长先介绍了参会人员、工作室成员，并对安源区教研室副主任汪早早和各位老师的到来表示热烈欢迎。
“萤火微光，愿为其芒！”周校长指出，老师就像一只只小小的萤火，虽然发出的光亮微小，但是只要所有的老师都聚在一起发光发热，我们就能拥有像太阳一样耀眼的光芒。
周校长呼吁各位成员们要落实习主席对教师的要求：教师既要精通专业知识，做好“经师”，又要涵养德行，成为“人师”。努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。号召各位成员们要立德树人，从思想、能力、技能上不断学习、提高，成为一名德才兼备的好老师。
北星小学可爱的孩子们为工作室成员带来了情景诵读表演《听党话，跟党走，让红领巾更鲜艳》
在孩子们激情洋溢的诉说与朗诵中，使工作室成员们感受到了新时代下少年儿童们潮气蓬勃的阳光形象，更是感受到北星小学在学生素质培养上的实际行动。
工作室成员章霞老师带来了《宇宙的另一边》移植课。
课堂伊始，章老师通过名言导入课堂，做到了语文课堂工具性与人文性的统一。任务一：展开想象。通过“超市”“春天”两个词语让学生说说看到这些词语想到了什么？发散学生思维，激发学生活跃的想象力。
在任务二：读好课文中，章老师提出自读要求，让学生自由读课文。引导学生通过图片、寻找近义词的方式来理解文中词语，通过学生们仔细的观察，明确文中数量短语的运用。章老师还挖掘文中诗句，引导学生读好文中句子和富有诗意的段落，帮助学生扫清字词障碍，培养学生朗读的兴趣。章老师以“你们对宇宙的另一边有什么感受？”这一问题，让孩子们打开话匣子，让学生知道宇宙的另一边充满了奇妙、神奇、神秘、有趣的力量，充分调动了孩子们的积极性，自然而然的引入文章的学习。
章老师的任务三：发现秘密中，让孩子们大胆表达，宇宙的另一边与宇宙这一边有什么秘密。再次明确宇宙的另一边是这一边的倒影。
在任务四：放飞想象中，章老师引导学生从课内拓展到课外，在宇宙的另一边还会是什么样的呢？引来了孩子们积极表达。
工作室成员逐一进行自我介绍，大家纷纷表示，能够加入工作室是大家共同的心愿，并对工作室能够蓬勃发展寄予厚望，必定不忘入室初心，携手扬帆共起航。
章老师先进行移植课说课，向各位老师阐述了移植课过程中的一些想法。之后各位老师进行了精彩评课。
【册雷小学谢清艳老师】说：章老师执教《宇宙的另一边》，做了充分的准备工作，精心备课。老师课堂语言亲切自如，关注学生情感体验和认知水平。
整堂课立足语文核心素养，落实单元语文要素，引导学生进行大胆的想象。根据“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这一特点，让学生运用反着想、抓住事物特点想和变身想的方法，根据课文内容想象宇宙另一边是什么样子的。
章老师还注重方法指导，教给学生合理的想象方法，读写结合，很好地培养了学生想象能力和写作能力。课堂气氛活跃，充分调动学生学习的积极性。
【裴家小学杨少芳老师】认为：章老师执教的《宇宙的另一边》这课是一个真正做到以生为本的课堂。无论是联系生活想象，还是根据课文内容想象，章老师都引导同学们充分结合自己的生活经验开展，关注了学生自身的体验，对孩子的发言也能做到及时评价和多种方式表扬鼓励。
其次，这是一个立足语文核心素养，落实单元语文要素的课堂。本单元以想象为主题，课堂上章老师鼓励同学们发散思维，体验想象的乐趣。通过个性化的反复朗读和交流，体验课文想象的大胆、神奇、有趣等，同时感受作者的语言表达形式和规律，充分打开了学生的思维路径。
【八一小学彭洁琼老师】认为：章老师以新课标理念为指导，以培养学生学科核心素养为目标，课堂上优美动听的声音，精美的课件，以及对每一位孩子的及时评价和关注，都留下了深刻的印象，课堂上章老师从两处生活场景联想入手，通过整体把握课文内容，让学生知道宇宙的另一边具体有哪些秘密，让学生掌握联系生活实际和反向想象两种方法，感受大胆而奇特的想象。鼓励学生发散思维，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，进行想象力训练。在进行说话练习时给学生提供一个支点，采用补填的方式，降低表达难度，提升学生表达欲望和热情，体验大胆想象的快乐。
【北星小学彭娜老师】如是说：1.巧妙导入，激发创新欲望。上课伊始，章老师以任务一展开想象，通过三个词语“超市”“春天”“宇宙”，让学生展开想象，说自己看到了什么，想到了什么。尽管只是短短几分钟的课前热身活动，就发散了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，为他们下一步的学习做好铺垫。
2.放飞想象，拓展想象空间。在整个研读文本的过程中，章老师以“任务”为导向，通过任务二，让学生理解本课词语并内化于心，并且进行拓展。通过任务三、四，让学生边读边想象“宇宙的另一边”有哪些秘密。通过观察对比，发现句子的特点，然后进行创作性仿说。
3.张扬个性，自悟表达要求。整堂课章老师预留了充足的时间给学生讨论交流，鼓励他们大胆地说、自由地说。在分享时，章老师充分肯定学生个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些，既培养了学生的想象能力，又训练了学生的表达能力。
【南台小学姚皓老师】说：章老师整堂课以任务群为主导，环环相扣、层层递进，从字、词、句、段中循序渐进的深入文本，紧紧扣住了文中“宇宙的另一边是这一边的倒影”。使同学们拓展思维，从课内到课外，极大激发孩子们的想象力，更是注重孩子们表达能力的培养。
周校长提出，移植课要把握几个度：
首先，不要太贪心。名师的课好，我们移植时会求全、求美、求好，其实我们能够做到“一课一得”就已经很难得了，一节好的课是老师游刃有余，孩子们如鱼得水，就是成功的。
其次，语文课的工具性也别忘了人文性。不要忘了语文课听、说、读、写能力的训练，要脚踏实地。
最后，要对自己有更高的要求，要看到这节课的未来，路永远在脚下，未来永远在今天。
汪早早副主任指出我们的移植课，每个任务中要老师有不同的指导，任务与任务间要有语气、情境的变化。环节与环节间的推进过程中就是老师思维力的体现。
汪副主任呼吁各位工作室成员，要带着做课题的思维去做语文教学，要积极提升自己，不断学习进步，积极主动而为之。
相信有各级领导的关怀支持，有各位导师的悉心指导，有工作室成员的团结协作，有众多同行的积极参与，周敏名师工作室定会担负起带动影响一批教师，提高一线教师教育教学水平和教育研究能力，为安源区的教育发展贡献力量，为中国式现代化和建设和谐美丽安源培养更多优秀人才。