为不断提高教师自身素养，打造终身学习型教师，检验教师日常读书成果，总结交流读书经验，2022年11月9日下午，我校成功举行本次读书交流系列活动，分享教师读书心得。
杨文靖老师首先为我们分享了她在阅读大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书后的感悟——我们作为青年教师，难免会在教学中碰到很多问题，我就会拿出来这本书，解答我的疑惑，收获很多。这本书它的每条建议都与我们息息相关，不是讲一些生硬的大道理，而是从教师的身边出发，由一些常见的现象，普遍的观点，并提出了切实可行的方法，对我们教师有着很实用的指导和借鉴作用。
接着，高榛悦老师向我们推荐了教育名家李镇西写的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将作者自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。
赵薇老师为我们带来了于永正老师的“封笔之作”——《做一个学生喜欢的老师》。在书中，于老师对自己多年的教育生涯进行了总结，将自己积累了近五十年的小学语文教育教学经验，积淀成了五句话：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。
单东琦老师为我们推荐的是日本佐藤学教授的《静悄悄的革命》。老师在面对孩子们的成长时，需要的是耐心，耐心听，耐心讲，耐心等。烟花要飞到最高点再绽放，这才会有更多的人看到。对于孩子们的成长，我们不要急于一时，而要充满信心的静待花开。
栾思宁老师为我们分享的是朱永新教授的《新教育》一书。书中认为，教育也可以是幸福的、完整的。这句话，不只说我们教师要过幸福而完整的教育生活，学生也应该是幸福的。让教师和学生在教育过程中共同成长，共同发展进步，让教师和学生 一样，也能享受教育的幸福感和愉悦感。
杨佳悦老师向我们推荐了由北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师王晓春所写的《问题学生诊疗手册》。
值得注意的是，虽然本书是教师治疗问题学生的一本 “医书”，也是教师“自我治疗”、“自我保健”、学习科学思维方式的培训宝典，但照本宣科不可能解决问题学生的一切问题，在学习和实践过程中仍需要我们教师发挥自己的创造性，学会运用正确思路，通过问题的解决而逐步成为一个“良医”甚至是专家。
对于教师而言，坚持专业阅读，提升阅读品质，是教师专业成长的途径。教师作为教育教学活动的组织者、引导者，在教育这项复杂的工作面前，如果没有理论的指导，仅靠盲目的辛苦，就只能增加倦怠的成分，而很难达到专业成长和提高质量的目的。
我们需要学习教育家的著作来充实自己，让自己在他们博大精深的教育思想中更透彻地领悟教育的真谛；我们需要常与大师交流，多与大师对话，从各方面感受书中的风采，反思自己的教学，这样才能让自己更有灵性，更有见解，才能走出自己的教育特色之路！