为了提高我校教育教学和教研水平，打造高效课堂，加强中考考前复习策略指导。6月2日上午，在学校领导的组织下，寿光市初中英语教研员徐百见主任来到上口镇广陵学校对我们的英语教学工作进行指导。
第一环节，由八年级的徐汇霜老师出示了一节八年级的听说新授课。徐老师基本功扎实，课堂组织严谨，任务设置层层递进。
第二环节，老师们依次发言，分享听课的反思与收获，我们将在反思中继续前行，努力成长和提升自己的课堂质量。
徐汇霜老师：本节课讲的是八年级下册m9u1Could I ask if you've mentioned this to her? 围绕how to keep friendship 这一主线展开听说学习，通过小听力初步练习并引出友情服务热线是如何帮助玲玲解决问题的，通过大听力反复练习从提出问题到解决问题中所运用到的句子，从而梳理出本课思维导图，进而能够有复述课文的能力，在熟悉文章的基础上，展开pair work，加大学生训练量。
徐建祥老师：1.徐汇霜老师的课，课程流畅，环节完整；教学设计思路清晰，知识由浅入深，注重英语知识的输入和输出。2.徐老师的课引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位。
小建议：1.给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。2. 师生互动，使用小组合作，促进课堂气氛活跃。3.适当变化一下语音语调，使语言抑扬顿挫。
王婕老师：徐老师的教学设计符合教-学-评一体化理念，课堂环节完整，衔接自然，教学任务紧紧围绕学习目标而设置，每个任务的达成度较高，是一堂精彩的听说课。几个细节问题略加注意：通听的两个主旨大意题涉及文本关键信息，可以让学生大量朗读输入；注意一般疑问句的语音语调的指导；文本主线的呈现以思维导图的形式很棒，但是如何处理更加高效和自然输出值得深入探讨。
韩佳芮老师：课堂由易到难，由浅入深；注重学生发音训练，数次进行发音指导；课堂衔接流畅，从导入到结束紧紧围绕友谊为主线。活动多样，值得再讨论的是，学生展示地机会较少，最好减少一个活动内容。关于思维导体的使用可以再推敲。
李霞老师：徐老师的课，任务设计多层次化，每一项任务都完成得很扎实，听前审题，听中注意技巧，听后巩固，大量地进行了听的练习。徐老师口语流畅，可以再精炼一点，加上肢体语言；任务设计再推敲，深入挖掘教材；加强教师领读，指导学生正确的语音、语调、语速，并且要有节奏感。Post-listening，任务设计的有点多，灵活处理教学环节。
第三环节徐百见主任对徐汇霜老师出示的公开课提出了指导意见并就如何提高七八年级课堂效率和九年级中考复习效率进行了指导。徐主任指出：
1. 八年级下册内容多且难，最多听两遍然后通过“读”来解决问题。
2.听说课题目的设置要多与人机对话问题相联系，通过在课堂上的听说训练，指导学生领会听短文回答问题、复述句子、朗读段落等题型的作答技巧。教师的领读很关键，教授学生停顿、重读的技巧，U2领读加强，从repeat到recite最后到write。听说课和写作课密切有关。
3.注重通过Group work 调动全体学生的课堂参与度，关注全体学生，更多地关注中游及下游学生。
4.提高教师与学生的粘合度，增加教师的亲切感，拉近与学生的距离，让学生愿意积极的回答问题，给学生思考从而生成思维导图的时间。
5.教学设计要结合新课标进行。增加输入环节，吸收新知识。
6.训练要有层次性，落实目标，课后教师应有反思与总结。
7.对课堂有效时间进行调配，将课堂时间留给学生。
8.课型定位，有输入有输出，不要漏下读的环节。
9.年轻教师要背过教材，这对于教学很重要。
千里之行，始于足下，相信我们通过不断学习，在教学质量上一定会有质的飞跃。教海无涯、学无止境，在日常的教学与学习中，我们只争朝夕，争做最好的自己！