小天使幼儿园是一个关注儿童生活，与儿童一起认真研究生活意义的场地。儿童的生活不是用于为未来做准备，而是要成为当下生活的主人，这才是儿童真正存在的理由。儿童只有成为生活的主人，和周边的人和事物建立相互关系，能动地去生活时，孩子们的好奇心才会无限展开，积极向上地理解周边世界，丰富自身，培养并放飞自己的梦想。
我们认为学校不应该只是传达知识的地方，更应该是讨论建构价值的地方。因此，小天使的孩子，不再是知识的消费者，而是积极建构知识和价值观的创造者。
#小天使教学模式#
采用最适合儿童全面发展的方案教学，关注儿童的内在需求及成长。
在方案活动的推动过程中，注重培养孩子倾听、表达及沟通能力，让孩子感受到合作的成就及喜悦。
#小天使课程观#
在开放的环境里，注重多元探索及儿童的自主建构，让孩子能够具有批判性思维，能多角度、多层面看世界。
在这里，每个孩子都是一个独特而饱满的生命。小天使的孩子，不再是知识的消费者，而是知识和价值取向的积极建构者。我们所传递的，不仅是让孩子过好当下的生活，也让他们能够引领二、三十年后的世界。
生成型，相互调整性的教育。
小天使组织教育课程的方式并非追随事先计划好的、具体的教案，而是以方案活动的形式展开。
教师只是设定教学意义和大的方向，教育过程中的具体活动以及探索都会根据儿童的要求以及实际状况灵活展开。教师根据儿童的兴趣爱好、教师以往的经验和知识以及对该组儿童的认识，会事先设想有可能展开的活动以及比较有弹性的目标。
教师会通过儿童语言上的表达来掌握儿童的欲求及兴趣，也会从儿童的反应、行动以及无意中说的话里进行推测，也会根据教学活动进行状况主动地引导出儿童的需求及兴趣。
总结来说，小天使的区域课程是根据教师经验以及观察基础上所做出的判断，儿童的专注程度以及学习间的持续协商及调整而自然生成的，追求的不是计划的明确性，更注重的是对儿童的观察和探索。
每个方案活动的时长根据其主题性质以及儿童的专注度，一般短到一天，长达三四个月，甚至于一年。
#我们的幼小衔接#
不愿让稚嫩的肩负重抢跑
但也怕孩子起跑时受挫
作为家长我们内心纠结的背后
真正要考虑的或许并非是上不上专业学前班
而是衔接到什么程度能让孩子顺利过渡
教育要遵从孩子的认知水平和发展规律
真正的教育不是硬性输入
而是激发孩子的兴趣
让内在生发主动探究和自我建构
有些美好的东西
是要出现在恰当地时刻
以恰当的方式提供
我们先从数学说起
课纲中一年级达到的数学水平
20以内数的认识和加减
比较（大小、高矮、长短）
认识钟表
认识立体和平面图形
位置与顺序
分类与整理
认识人民币
100以内数的认识
数学学习的过程是什么？
不仅仅是加减运算
而是从数、量、形、时、空等五个方面
培养孩子思维的训练和规律的探究
让孩子在学习数学的过程中
培养理解、解决问题的能力
让孩子真正走近数学、喜欢数学
养成主动思考的习惯
在小天使，数学能力准备是怎么进行的？
因为小班的孩子是从生活中认识数字的
所以数字在他们的眼睛里也是充满趣味有生命力的
孩子与数字之间美好的连接
也为他们种下了数学是有趣的意识
教师带领孩子自制教具，创编数字游戏
在玩的过程里，数形概念自然生发和理解
有了前面的基础
大班时通过数字龙已能书写数字到成百上千
对应和序数更不在话下
通过超市、跳骚市场等活动
孩子在生活中能自然地计算出20以内的加减法
此时再介入分解组合学起来也顺理成章
从小班到大班
孩子在每天的签到记录中
对时间便自然有了清晰地概念
而规律的一日生活
也让孩子学会了认识钟表
在积木区
从小班两三块的搭建
到大班最后成型的伟大作品
不仅锻炼着动手、思维和空间逻辑
对各种图形也不觉间完全地熟知
从教室里的虚拟商店
到活动上的真实买卖
过程中孩子们
认识了钱币大小
通过找零
灵活实际地应用了算术法则
4到6岁，处于具体形象思维阶段
孩子的学习需要借助具体的形象
而且要基于自己的生活经验
小天使幼儿园的孩子
在日常生活和游戏中的自然习得
所达到的数学能力和素养
其实已远超于一年级入学要求的水平
同时还保持着对数学盎然的兴趣和好的感受
这才是最重要的
看到孩子在数学上的呈现
您还担忧他满足不了一年级入学的要求吗？
从托班开始的团讨环节
是孩子学着表达自己的开始
从最初的茫然害羞
到大班时的侃侃而谈
一次次分享的经验
不知不觉间锻炼着孩子登台的气质
和口语表达的能力
老师在培养孩子阅读兴趣的同时
更着重于培养孩子读以致用的能力
孩子们甚至学会了做自己的书
演绎自己的剧本
每周请孩子背诵一首古诗或儿歌
让孩子感受文学的美
诗歌也是许多班级的方案课程
在诗意的熏染中
一些孩子甚至开始写出自己的诗
流露出来的才华和哲思
真的让人很是动容
教改强调母语教育
凸显汉字的重要地位
作为中国传统文化的载体
汉字是中华文明的符号和标志
也是文明本身及文化传承的血脉
汉字的诞生源于生活所需
记录着古人对日月山川的认识
对衣食住行的关注
对世间万物的观察
以及对自我的认知和发现
汉字并不是空洞的符号
而是有血有肉有智慧
和我们的生活息息相关的
所以对于识字
我们不需刻意的屏蔽
而在孩子的识字敏感期
用游戏的方式
让孩子与汉字建立连接
真正爱上我们的母语
汉语拼音的规则还是比较复杂的
包括声母、韵母、音节认读
还有不同组合的发音规则
在学前阶段可以有简单的接触和了解
玩一些拼音游戏
锻炼对语音的敏感
老师在提供拼音环境的时候
会尊重个体差异而分组进行
不做统一化要求没有评判
不会给孩子造成心理负担
而让孩子在自己的节奏中
建立起对拼音的好感和兴趣
对于幼儿园的孩子
不着重要求写字
但要逐渐锻炼手部小肌肉的力量
并养成正确的书写姿势
手部力量不足
是很多小学生写作业困难的症结所在
写得慢，又容易累
孩子对做作业的兴趣就会受打击
越来越拖拉，形成恶性循环
孩子在每天的签到中
从最初的随意线条涂画
到最后开始能控制方向
用笔表达自己的想法
拼音和汉字也自然的应用在记录中
每天的签到和每周的阅读单
需要孩子观察、思考、回忆
组织、表达、沟通、描写
涉及到听说读写
便是一个全语言的过程
小天使秉承全语言教学理沦
认同儿童话语言的学习是在完整的情景
与真实的言语实践中形成的
是儿童主动参与和建构的过程
当语言是完整的、真实的、相关的
当语言具有意义和实用功能
融合在使用的生活情景中
语言是很容易学习的
所以小天使的幼小衔接
尊重孩子的整体性学习特点
听说读写是一个整体的过程
包括语文、数学和各种能力培养
其实都是相关统一的
新课改意味着大语文时代来临
有人笑说以后拼爹不如拼语文
而语文是个慢火炖老汤的过程
比之去专业学前班或补习班的速成
相信在小天使从托班开始循序渐进的衔接准备
让孩子在生活和游戏中爱上拼音、文字和阅读
更符合孩子的认知规律和长期效果
#园所环境#
儿童原本自性圆满
他们所需要的不是教导
而是充分的爱与尊重
及自然、真实与美的环境
一如花草树木
沐浴着空气阳光雨露
自然会生长开花结果
长成自己该有的模样
儿童的状态
是一个园所氛围最真实的体现
小天使的孩子身上所具有的
活泼与灵动、自然与沉静
专注与自信、合作与独立
是一日一日快乐充实生活的沉淀
在这里
每个孩子都有深深的价值感和归属感
这将为他们往后的自信人生
印下最有意义的内心体验
如果，想让我们的孩子会思考
那么，我们先学会思考
如果,想让我们的孩子拥有自由精神
那么，我们自己先勇敢地敲碎
那僵硬而固化的坚壳
如果，想让我们的孩子的生活
丰富而饱满起来
那么，我们自己先丰富起来
生动起来，饱满起来
期待，咱们一起努力成为这样的人
也欢迎对生活有所期待和思考的您的加入
让我们一起构建生命共同体
为孩子营造一个健康而富有生机的成长环境