古人云：流水之声可以养身，青禾绿草可以养目，观书译理可以养心。教师的教育生活因阅读的滋养而变得丰盈，教师的专业成长因阅读的积淀而变得精彩。为更好的发挥昌吉州高红名师工作室的引领、示范作用，促进工作室队伍的相互滋养和专业成长，2023年6月4日，昌吉州高红名师工作室开展了以主题为“书香润心灵 · 研读共成长”的读书分享活动。
推荐理由：陈鹤琴先生被誉为中国的福禄贝尔。他提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童的身心发展规律。本书系统地阐述了陈鹤琴“活教育”的思想体系目标和教育原则、五指活动的实施大纲。陈鹤琴先生从亲身实践、生活案例中立足国情、科学系统地阐述了其“活教育”的思想理论体系形成、发展、过程及应用，对于今天从事幼儿园教育课程研究、五大领域的目标形成以及幼儿园环境的教育具有先驱指导意义。陈鹤琴先生的《活教育》这本书处处体现着他热爱与尊重儿童的核心理念。阅读这本书能使我们更深刻地理解《3—6岁儿童学习与发展指南》的细则，鼓舞着我们更好地做好幼儿教育。本次我的好书推荐就是这本陈鹤琴先生的《活教育》。
一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。张扬的《深度陪伴》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到大家的心底，平凡细腻的笔触让人感动、反思。这本书阐明了陪伴是双向的，不仅可以治愈一切亲子之间的问题，还可以以孩子为镜，看到我们自身的不足，从而达到言传身教的效果，为孩子提供更有养分的成长土壤。”
游戏是幼儿园的基本活动。儿童是游戏的制造者，游戏是儿童天性、本能的自然外露。游戏也是儿童重要的学习方式 一，基本活动也是不可替代、消除的活动。没有了游戏，儿童的生活将是沉寂的、无趣的和不幸的。正因为如此，儿童的游戏权需要保护，保护儿童的游戏权，就是保护儿童的健康成长。本书由中国学前教育研究会组织专家，采访幼儿园申报、地方推荐、专家评审的方式，推荐了130个优秀游戏案例，其中又筛选出32个案例作为典型案例。
在幼儿园一日生活中，教师几乎每时每刻都在与幼儿互动，但并非所有的互动都是积极有效的。互动结果与互动初衷背道而驰的例子比比皆是。《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》一书作为全美幼儿教育协会的经典读物，提倡把幼儿园日常互动变成“有力的互动”，强调关注集体中的个别幼儿，指出教师应通过与幼儿进行有意识的、有目的的交流，实现教育目标，促进幼儿的深度学习。
全书不仅讲述了胡华园长创建一所幼儿园从无到有的过程，同时也用自己独特的传统“道”法思想阐述了自己对幼儿园、工作、儿童、生活等的思考，如对于儿童要尽可能的给予他们“留白”的空间，让他们自由且有规则。对于工作，不能让负面情绪影响工作，要尽责尽力。对于同事，要有等待的时间，挖掘他们的优势，让他们有真诚沟通的权利。对于工作，要有自己的信仰，一旦有了信仰，就能够摊开心扉，发现生活和工作的乐趣等，也是启示着我们，最好的方法还是我们自己能够找准定位，尽可能的发现自己的优势，努力在工作中寻找安全感、归属感和价值意义。
本书非常实用，几乎涵盖了教导学生所需的相关语言技巧。书里将教导学生的语言分为了5种类型：表扬、批评、提问、鼓励、反向激励。根据每种类型的具体场景（即学生不同的行为表现）分别介绍了教师可以应用的10种方法，还给出了大量的例句，教师可以直接拿来使用，也可以根据实际情况选择适合的方法和语言。
“读万卷书，行万里路”。一本本书籍，一段段话语，一个个思想......似一股清泉注入大家的心灵，让思想的火花碰撞，生成智慧的种子，为昌吉州高红名师工作室的成员们注入了新的活力。书中的智点，带着“阅读者”的理解，变成可感的理念、可能的方法、可行的措施，为我们的教育之路提供指引。让我们与书籍相伴，与爱同行，做“智慧型”的教师，做儿童心灵成长的指导者和领路人！