“清风破暑连三日，好雨依时抵万金”。雨过天晴的北京空气沁人心脾，5月12日我满怀着期待和热情来到首都师范大学，我和来自内蒙古各个地区共100名骨干教师参加了内蒙古中小学骨干教师“培训+跟岗”项目。
项目组此次活动安排是三周的跟岗学习和一周的集中培训。我跟岗的学校是北京东城区地坛小学。
北京地坛小学建于1963年，是北京市一所具有一定办学规模的老校。学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持"特色鲜明，质量一流"的办学目标和"全面发展，学有特长"的育人目标。
跟岗学习的第一天，我们早早地就去了地坛小学报到，接待我们的是地坛小学的孙主任。来到学校，首先，教务处赵主任利用PPT图文结合、声情并茂给我们介绍了地坛小学“承载大地精神，打造宜生教育”的校园文化建设，经过赵主任的介绍,让我明白校园文化建设对学生的深远影响。
随后，赵主任又为我们分享了有关课堂教育教学的先进经验，使我认识到教师不仅要思考怎样教好书本知识，还要思考怎样育人，我也真正开始思考“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”的问题。
我们先后观摩了多位老师的课堂教学活动，教师们在课堂上使学生亲历学习整个过程，于是我反思我今后怎样以学生为主设计教学活动。
我想课前教师要先吃透教材，教学活动过程中，教师要引导启发学生主动学习，学生是学习的主体，教师是这个主体的引导者。在自主、合作、探究中引导学生发展创造性思维，启发学生对学到的知识学以致用，从而建立系统的知识体系，达到举一反三的目的。
我有幸去东城区东直门中学参加了“智慧教育成果展示月—信息技术赋能 教育教学模式改革”活动。
课程安排丰富，涵盖各学科，很多东城区领导、校长、教研员及优秀老师都参加了此次活动。
我们聆听了《走近诗经》，这是一节双师课堂，两地的老师通过信息技术，利用线上授课的方式，北京东直门中学附属小学的孩子与千里外的贵州孩子同上一节课。科技赋能使边远山区的孩子们和北京的孩子们实现优质资源共享。其中一位数学老师，他依托新课标的理念，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，总结进位加法的计算方法，在巩固练习环节利用Pad，通过学校研究整理的题库，让学生在情境中闯关，充分调动了学生学习的积极性，学生做题的正确率以及错题直接呈现在大屏幕上，教师能及时地做出诊断，节省了课堂教学的时间，提高了课堂教学的效率。
我们又参加了北京市东城区教育委员会主办，北京市第一师范学校附属小学承办的“ 课堂教学实践研究”的活动。信息技术教育高质量发展推进会，再一次让我们感受到信息技术赋能课堂是大势所趋、发展所需、改革所向。作为教师，我们必须依托信息技术创新应用推动教育变革，推动信息技术与教育教学的深度融合向创新发展快步进发。
毋庸置疑，信息技术赋能课堂教学必将是未来教育的发展方向。
地坛小学的党建活动形式多样，丰富多彩。我与老师们一起参观了中国共产党历史展览馆，整个展览以“不忘初心、牢记使命”为主题展开。
整个展览以全方位、全过程、全景式、史诗般展现了中国共产党波澜壮阔的百年历程。整个展览犹如一部立体的党史书，记录着一个百年大党砥砺奋进的峥嵘岁月，也奏响了一个古老民族迈向复兴的铿锵足音。“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”正如展馆的结束语所说，百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。我们从党史中汲取不竭力量，初心如磐、使命在肩，昂首奋进崭新征程!
最后一周的集中培训，我们聆听了杨芷英、贺国卿、张烨等多位专家的专题讲座。专家们结合具体实例分别从“基于学习任务下的单元整体教学”“以教学评一体化实现小学课堂有效教学”“做有故事的数学”等方面进行了专题讲座。
一个月的时间感觉转瞬即逝了，但研训的每一个精彩瞬间依然记忆犹新！我不仅更新了教育理念，提升了专业素养，而且也收获了来自北京地区同仁的真挚友谊。今后的日子， 我们两地教师会携手前行， 共赴教育美好明天。
“跟岗+培训”虽然结束了，但学习和思考并没有停止，我将带着这满满的收获，回到自己的岗位上且行且思，且思且改。
