2023年6月2日，碧海蓝天，凤凰花开，在这晴朗明媚的日子，海口中学高中英语教研组组长韩敏老师与李秧芝老师、林莉莉老师来访三亚中学，就读后续写专题，与三亚中学高中英语组的全体老师进行了研讨与交流。
早上第一节课，林莉莉老师在高二（1）班上了一节读后续写课，以2022年高考真题为原题，为学生们解析了如何完成一篇读后续写的写作。
首先，林老师让学生们通过解读文本，梳理出文本中的几大要素：时间、地点、人物、情节和主题。接着进一步梳理了文本中主要人物的动作描写和情感变化，林老师利用故事山（story mountain）引导学生找出文中的开端、发展、高潮和结局，并从语句中提炼出重点的形容词总结主人公David的情绪变化。
同时，林老师还利用汉堡包法则、动作和情感链的微技能为学生搭建脚手架，积累相关的语言表达。整个课堂思维和语言进行碰撞，精彩纷呈。
第二节课，三亚中学的李宏霞老师在高二（4）班就同一篇高考真题进行了同课异构的讲解。李老师先通过一个简短的视频，让学生迅速融入“残疾人参加越野赛”的话题。然后，学生们快速找出了文章中的人物、背景等信息，再通过问题链的形式，一问一答，让学生从问答中细读情节、感知人物情感变化。
李老师在引导学生如何写的过程中，利用回扣原文的方法，让学生们从原文中寻找信息续写后文，避免了学生天马行空的写作，也避免了学生在续写过程中偏题甚至写错。最后，李老师让学生们总结今天学到的写作方法，利用评价表丰富和完善自己的作文。
两节课结束后，韩敏老师就刚才的两节课进行了点评。林莉莉老师重在“析”，通过语料库和微技能的形式对学生进行方法指导，娓娓道来；李宏霞老师声情并茂、充满激情，注重课堂教育，回扣原文的方法培养了学生编正确剧本的能力。两位老师的课都非常的精彩，代表了青年教师的核心力量，值得学习和深刻解读。
三亚中学老师也积极发言，提出自己对续写的思考和理解，高一老师建议让学生“演”出故事情节，让学生脱离既定框架来构思情节；高二老师对高三的续写复习提出了不同的见解：如何训练学生自己思考并提出问题、回答问题，这些都是我们未来需要关注的方向。
本次两校的交流和探讨，进一步促进了教师对读后续写这一具有挑战性任务的思考和改进，各位教师们都收获满满，为将来更好地教和学打下了扎实的基础。