夏日炎炎，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的夏日，共赴一场大单元的教研！
2023年5月31日下午，太原市小店区教研室小语教研员赵建平老师等一行莅临小店区第二实验小学检查指导。学校各位领导及全校语文教师出席了此次活动。在此次活动中，三年级语文组的李振玲老师对三年级的大单元复习设计进行了详细的解读。
大单元教研，我们一直在路上！2023年6月4日，小店区第二实验小学全体语文老师在李燕校长，高峰主任的引领下，紧跟李振玲老师的大单元复习设计，继续学习六年级语文组刘盛楠老师对六年级的大单元复习设计详细的解读。
刘盛楠老师认为：本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点。可以从以下四点入手：
1、摸清学情。首先要做到一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作，争取做到"堂堂清，课课清"；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着"突出重点，简化头绪"的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，切块复习，整体摸底，以做到心中有数，这样在后期的实践中可以减轻师生负担，提高复习效率。
2、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
3、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要"精"，形式要"全"，方法要"活"，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取"省时高效"的复习效果。
4、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
六年级语文组基于以上的学情、目标和思路，通过教研设计了主题为"收藏童真见证成长"的项目式复习方案。以成长到站的形式共分为五站，依次是"夯实基础，再相逢"、"笑谈阅读，延童趣"、"挥写昨日，知欢聚"、"厉兵秣马，迎鏖战"、"枕戈待旦，再前行"。这样的设计可以激发学生的兴趣，使学生在复习的过程中趣味盎然，变被动学习为主动学习。为了促进学生掌握细碎的知识点，夯实基础，六语组还设计评价单，这些评价贯穿在每一站的学习过程中，起到了较好的监督作用。
在三年级语文组、六年级语文组大单元复习设计的启发下，其余年级组组长纷纷提出了对本年级复习设计的思考。
一年级组张扬老师提出复习时单元梳理和分类复习相结合，低段要结合乐考，以听写、游戏闯关等形式突破重点字词的学习。
二年级组郝虹霞老师提出复习分为三轮，第一轮为单元复习，梳理课文重点，每日听写生字词。第二轮为分类复习，结合乐考，分为汉字、词语、句子、积累、表达五大块。第三轮为查漏补缺，集中复习学生在前两轮复习中遇到的难点。
四年级组高晓燕老师主张过关复习，四语组将整本书的内容分为四关，分别是基础关、阅读关、口语交际关、习作关。高老师也提出复习时会随时教研，找出不足，及时弥补。
五语组白泽宇老师主张复习时先进行学情分析，根据学生不同的情况设置阶梯式的作业，复习时进行切块复习，第一块是字词、古诗、日积月累，第二块是单元，第三块是习作、口语交际、快乐读书吧。
大家畅所欲言后，可亲可敬的高峰主任进行了本次教研的总结。
高主任提出：
1.复习课不管是项目式、大单元还是其他形式，都离不开“有趣”二字，我们要做有智慧的老师，摒弃枯燥无味的复习课，根据班级学情，设计有趣、吸引学生的复习课。
2.语文复习课不管以何种形式呈现，都应该回归到最本质的听说读写上，基础的东西不能落下。
3.一二年级侧重乐考。三四五年级在高效复习的同时也要挑重点题型让学生练习，作文复习要引导学生审题、选材、综合运用学到的语言进行表达，强调孩子的个性表达，朝着创新作文、个性作文的方向努力。
4.复习时，老师要尽最大努力帮助孩子，不给学生贴标签，不给学生增加负担，不增加作业量，要注重复习高效。
5.作为语文老师，要适当关注高考卷，捕捉课改方向，关注整本书阅读，关注阅读量，关注与生活的结合，老师要将自己关注、分析、提取过的信息用在语文课堂上。
研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。一缕夏风能拂起一池潋滟波澜，一场大单元教研能激起一腔智慧情怀。此次大单元教研活动为老师们相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台，正是在这种学习与反思中、探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花，让语文课在新课标的指引下变得灵动有趣，让语文课在大单元的浸润下彰显其育人价值。
撰稿：郝虹霞 刘盛楠
摄影：郝虹霞
编辑：郝虹霞
审核：张晓敏