语言的准确性体现着思维的缜密性，语言的层次性、连贯性体现着思维的逻辑性，为了让学生学会“说”数学，“说”好数学，锻炼全体学生的说思维能力，更好的用数学思维思考现实世界。圣城中学巨能校区开展数学说思维系列活动。
计划与安排
经过数学老师们的研讨，说思维分成小组形式和个人形式来分别进行。在四月份进行小组形式的说思维展示，五月份进行个人形式说思维展示。
说思维培养过程
小组形式说思维
四月份进行小组形式的说思维展示，先进行班级内小组形式选拔，然后进行级部集体展示。
小组成员们提前5分钟抽题，拿到试题的同学们集思广益，团结协作，为上台讲解做好充足的准备。
讲台上的同学们分工明确，有人负责板书，有人负责读题，有人负责讲解，有人负责总结，团结协作，精彩在舞台绽放。
个人形式说思维
五月份进行个人形式说思维展示，先进行班级内个人形式选拔，然后级部集体展示老师点评提升，最后联盟校间评为互评，交换学习。
说思维结果
小组赛结果
集体展示后，老师们从解题思路，讲解过程当面进行了细致的评价，孩子们听的非常认真，为接下来个人说思维做了充足准备。
个人赛结果
圣城中学的老师们对孩子们的表现做出了细致的评价，孩子们具有良好的说思维行为习惯，身体姿态自然、放松、挺拔，讲解过程中，眼神能够关注听众，用手势辅助，使听众能看清讲到哪儿了。声音清晰、响亮，能让人听清楚，说话条理、流畅，不重复、无卡顿。讲解思路清晰，能关注关键词句或数据，通过标记、圈画、解释等方式进行理解，把题目意思表达清楚，能把数量之间的关系说清楚，列式正确。鼓励孩子们用多种方法思路来进行解答。
国旗下表彰
数学说思维活动让每位同学参与其中，乐享其中，感受数学思维外显的魅力，感受数学思维带来的逻辑之美。老师们继续将说思维的习惯贯穿教学过程中，培养学生良好说思维的习惯，聚焦数学素养，打造高效课堂。