6月2日14:30-17:20，广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的示范性常态化高端教研学术讲堂“南方教研大讲堂”进行线上线下融合开展。该活动主题为“优化生物教学方式，发展学科核心素养”，活动安排了专家专题报告、教学教研成果汇报、精品优质课例展示、专家评课、教学教研学术研讨沙龙等形式，江城一中生物科组长袁祝愿组织了本校生物老师积极收看，认真学习。
一、活动主题
优化生物教学方式 发展学科核心素养
二、活动目标
活动重点展示广东省基础教育初中生物、高中生物学科教研基地（中山、清远）项目建设成果，通过“主旨阐述、专题讲座、课例展示、专家评课、教研沙龙、活动总结”等多个环节，进一步探索优化生物教学方式，发展学科核心素养。
三、活动议程
四、准时收看，认真学习
老师们非常珍惜这样的学习机会，克服困难准时收看直播，认真学习。
五、观后感悟，收获良多
1.观看了“优化生物教学方式，发展学科核心素养”直播后，感触良多。尤其是结合具体课例，使得老师们对如何贯彻落实核心素养、情境教学、问题导学、生物教学与信息技术相融合、概念教学，优化实验教学等有了更直观的认识。通过课堂教学锻炼和提升学生的生物学核心素养，保证教学质量，也能更好地提高学生的学习效率。
2.在优化生物教学方式过程中加强为探究性学习创设情境，一境到底，充分激发学生学习兴趣。例如，提供相关的图文信息资料、数据，或呈现生物的标本、模型、生活环境，或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题，或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等。
3.在优化生物教学方式过程中加强问题导学运用，从学生生活实际出发，合理设置问题，环环相扣，以问题引领揭示知识内在逻辑关系，层层推进，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的科学思维，发展学科核心素养。
4.在优化生物教学方式过程中加强生物教学与信息技术相融合，以信息技术辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习热情，实现高效课堂。
5.在优化生物教学方式过程中优化实验教学，学生在掌握理论的基础上动手操作，激发学生学习的主动性和积极性。重视生物教学的落实，注重课堂演示实验和分组实验教学相结合。教师在生物实验教学中有意识地渗透生物学核心素养教育。学生参与生物实验，经历探究历程，能够掌握生物学知识，形成勇于探究的精神和终生学习的能力，形成正确的生命观念和科学思维。