6月1日，第五小学全体数学老师如期观摩《第十五届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动》。
一到三年级组观摩了三节关于测量的内容，分别是陈静老师的《铅笔有多长》、区锦超老师的《你会量角吗》、魏龙娟老师的《角的度量》。
三位老师重在培养学生量感，教师有效引领，落实了学生主体地位，创造性使用教材，给学生提供了丰富的学习资源，重视操作，熟练掌握，多种教学和学习方法，提高课堂教学的效率，有利于教学目标的达成。陈静老师在《铅笔有多长》的课中，创设了冬奥运会运动的情境图，然后利用冰球和球棍的实物，让学生自己估计有多长，进而引出“厘米、分米、米”长度单位，引出铅笔有多长，同时有效引导学生建立1毫米，1分米的真实、清晰的表象，用小钢片的厚度感受1毫米，用学生的小手拃感受1分米，充分培养了学生数感，区锦超老师的《你会量角吗》用针尖比喻，感知1°角的大小，在此基础上，让学生估计角的大小（10°、20°等），培养学生的估测能力。魏龙娟老师的《角的度量》通过复习角的各部分名称，进而认识1°的大小，让学生经历数度数的过程，引导学生用量角器读度数，然后小组合作，探究量角的方法，学生们都参与到课堂中，课堂气氛十分活跃。
四到六年级组观看了三节图形与几何求面积的课，分别是张丽娟老师的《平行四边形的面积》、张婕老师的《三角形的面积》、赵江老师《解决问题的策略（转化）》三堂课都体现了新课程标准理念下的数学教学理论创新。张丽娟老师的课通过测量活动发展学生的核心素养，强调了量起源于量，把测量和图形与几何结合起来，让学生在度量实践的过程中经历探索过程。张婕老师的课，以大问题作为引领，让学生经历数学探究的过程，激发了学生探究数学的兴趣，从分类研究到总结概括，让学生自主归纳数学公式，发展学生的模型意识额抽象概括思维能力。赵江老师的课提高了学生数学思维，抓住数学学习的本质--转化，引导学生在解决问题中体会和理解从复杂到简单的转化过程，充分发挥学生学习的自主性。
作为教师，我们应该不断地更新自己的知识，时刻提高自己的认识，通过观摩培训活动，我们清醒地认识到新课标内容的增减和知识的分布，能从各位专家、名师、同事之间取长补短，更新自己的理念，使自己从思想上认识到新课改的重要性和必要性，更要从自身的知识储备上下手，学习理论知识，训练自己的教学技能，更新自己的教育理念。