为推进幼小衔接工作，进一步做好儿童入学准备和适应教育，6月2日上午，通钢二小、通钢一园共同举办“幼小衔接 同课异构——‘研之有效，研之幼小’教学研讨活动”，现场“研”味十足。
通过“同课异构”的教研活动，研究幼小教育教学多元化途径和方法。小学教师和幼儿园教师面对相同的教材，针对不同学龄的学生，结合他们的生活经历、知识背景、情感体验，教师根据对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具个性的教学设计，赋予静态教材以生命活力，达到幼小共研，研之有效，促进教师的专业化发展，推动教师快速成长。
活动分为两个部分进行，第一部分同课异构环节，通钢二小任芬老师和通钢一园王小航老师分别执教《找规律》，通钢二小汤宏珠老师和通钢一园赵坤宁老师分别执教《小壁虎借尾巴》，四位授课老师分别对同课型课题展示了不同的教学活动，参加教研活动的老师们从不同年龄段的课程教学目标和教学方法中了解到小学课程与幼儿园活动的区别。
第二部分评课交流环节，听课教师针对三节课的教学效果进行分析与评价，再根据“同课异构”的不同结果以及教学的不同表现展开讨论，真诚地交流自己的感受，从而达到幼小衔接优势互补、相互切磋、共同提高的目的。
通钢一园吕成敏园长对此次教研活动开展情况进行了整体评价，并表示对于幼儿过渡到小学阶段应做好心理、生活自理能力、学习环境、身体素质等方面的准备。幼儿园教学以游戏活动为主，小学教学以课堂教学为主，了解不同形式的教学风格有助于幼儿园与小学的双向有效衔接。
此次联合教研，为幼小衔接课程建设架起了交流的桥梁，打破幼儿园、小学教师由于认识局限所导致的对双方教育教学的刻板印象，并在相互观摩、研讨中，深挖和反思当下幼小衔接中存在的问题，不断突破认识局限，树立起正确的幼小双向衔接观，增强了园校合作意识，为下一步幼小衔接工作的开展奠定了坚实的基础。