学习是一种收获，
分享是一种快乐。
我们一起探索、寻找，
当焦点定格在那一刹时，
一场心灵之旅开始了......
“晴日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时”。努力遇见青春，便有了春华和秋实。理想遇见远方，便有了诗意和希望。6月1日至3日，我和于兰老师一起前往美丽的江城武汉参加第九届小学数学文化优质课展示暨课堂教学观摩研讨会，精彩的活动给我们带来了震撼视听的小学数学文化盛宴。
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这次活动在美丽的武汉经开外国语学校举行，武汉市经开外国语学校是一所具有高起点、高品质、高站位的国内一流，与国际接轨的名校。以“厚德、新思、博见”的育人理念，为学生提供全面、有效、科学、优质的教育资源和平台，探索面向未来教与学新模式，将建设成为湖北省首个“5G学校”。
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此次活动优质课展示和说课展示各有四个会场，我们共听了8节来自全国各地数学老师的优质课展示和5场专家报告，领略了发达城市老师们的精彩课堂教学以及学生的精神风貌。
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教育部西南基础教育课程研究中心主任，西南大学教授、博导宋乃庆教授为本次活动致开幕词！
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课前风采展示
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来自山东的吕方琼老师从古人计数开始，再到画线数点，一步一步引入格子乘法，学生通过尝试，发现“格子乘法”的奥妙，并发现了“格子乘法”与“竖式乘法”之间的联系，其实两种算法的原理是完全一样的，都遵循了按位相乘、逢十进一的原则。格子乘法的格子画法虽然较繁琐，但算法简单，计算时不容易出错，用它来验算也不错呢！
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从古到今，乘法的计算从直观到抽象，从复杂到简洁。正如美国数学学会主席魏尔德所说：数学是一种不断进化的文化。
《日历中的秘密》一课孙老师从快速计算引入，老师和学生比赛看谁快，激发起学生好奇心，使学生迫切地想知道日历中到底有什么秘密？从而引导学生发现其中的规律，知道了中间数与它周围的数之间的秘密。
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江城情愿
王者厚德载汉江，
鸿鹄博见名武昌。
鑫光经外冠荆楚，
赋能新思育栋梁。
重庆市五洲小学王老师以一首自己创作的藏头诗，完美地将自己的姓名和经开外国语学校的校名和理念融入其中，使学生们在佩服王老师才华的同时，也激起了他们求知的欲望。
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《相反意义的量和负数》中，李老师创设情境，把温度、收入支出和海拔三个关键词串在一起，融入多种学习方式，引导学生自主探索学习，给学生充足时间去尝试，交流方法，学生在说的过程中初步体会了负数的意义，同时对用数字符号表达信息的简捷性有了不同的体验。
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参与展示的每一老师从课前互动，课中讲授到拓展提高三个方面展示了一节高质量的数学课堂，同时也彰显了学生的知识素养，学生知识面不仅仅局限于课本知识，而且课外知识面特别广。
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重庆市教育科学研究院初等教育研究所所长康世刚博士的报告以《数学课程标准（2022）与小学数学文化教学设计》展开，从以下六个方面进行了详尽介绍，给老师们指明了努力的方向：
1.数学文化的课标要求
2.数学文化的设计理念
3.数学家主题的教学价值
4.数学家主题的学情分析
5.数学家主题的目标设计
6.数学家主题的过程设计
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西南大学“海外名师”，美国特拉华大学终身教授蔡金法，以《问题提出促进数学文化素养的理论依据和实践探索》为题，阐述了什么是问题提出；问题提出的教育价值；新课标中的问题提出；如何设计问题情境等方面给大家作出了指导。他说：不能让学生当被动的问题解决者，所有学生都喜欢解决自己提出的问题。
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中国教育科学研究院基础教育研究所所长李铁安，他的报告以《高品质课堂的塑造，以小学数学教学为例》为主题，提出：
文化题材”课程化”——为学生提供精良的数学学习资源
课程内容”问题化”——为学生创设精深的数学学习问题
教师教学“人文化”——为学生营造精致的数学学习氛围
学生学习“诗性化”——让学生经历精妙的数学学习过程
他说：一节常态课也可以上出数学文化的味道来，让显性的数学知识形态和隐性的数学精神形态宛如一个太极八卦图，相辅相成！
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几位教授的精彩讲座让我领略了一种责任，让我品味了智慧。他们的讲座激情四溢，收放自如，风趣幽默，深邃的教育眼光和渊博的知识及广博的见闻,都给我留下深刻的印象，让我觉得在这样的教育背景下，我们应该更加加强学习，更新理念，不断提高自己的综合素养。
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仰望名师的课堂，再府视自己的教学，发挥自身特长，彰显独特个性，创设出适合自己和学生的课堂。我们要先把自己变得聪明起来我们在多想的同时还要多学习，多实践、多反思，用我们的智慧给数学学科戴上充满魅力的花环！
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山高路远，
挡不住探索进取的步伐；
步伐匆匆，
裹挟着求知若渴的热情。
学习是专业提升，更是凝心聚力。
教师的专业成长，离不开学习、
反思、研讨和实践，
而我们，
一直在路上……