●项目起因一
小朋友们每天的过渡环节都会有自由阅读的时间，这是从中班就已经形成的习惯，另外加上每天的晨读活动几乎都会翻阅。所以我们班级的图书都要比其他班级的旧一些，甚至磨损的比较严重，阅读了有一段时间，就有几个小朋友告诉我:“老师， 这本书坏了破了”。幼儿对于图书的保护意识很弱。
●项目起因二
幼儿进行区域活动时，图书角总是冷冷清清的，没有人主动看书，大班自由进区换区，还没看一会儿，就出来了。
👦🏻👧🏻大班幼儿的语言表达能力逐渐增强，越来越流利。近期我们班上男孩子表达欲很强烈，为了让孩子更加的发挥自己，我们就利用了午睡环节，让孩子自主分享自己所喜欢的故事给正在午睡的同伴们听…
就这样我们开启了图书阅读之旅～
接连几天，孩子们在过渡环节都选择看书，午睡前会踊跃举手分享给大家有趣的故事。大家的阅读劲头空前高涨，家里有喜欢的书也会带来给分享。连带着教室里的书也受欢迎了👏
之前只有一两个小朋友的图书角，也开始渐渐满员了。
随着孩子们看书的次数增多，慢慢的我们发现放书的桌面是这样的👇
看书时是这样的…
我们的书变成了这样～
那怎么做能够让我们的图书摆放整齐呢？通过讨论，孩子们决定按图书的大小、形状进行分类；在整理图书的过程中不仅能锻炼孩子们的观察力、思维能力与动手能力，还能让孩子们能养成一个合理规放书本的好习惯👍
何乐而不为呢？
整理图书小本领我们学会啦，就要开始掌握另外一个新本领啦～在阅读时，我们发现每一位小朋友的阅读习惯都不一样，在阅读时需要注意些什么呢？
这不…通过一系列的活动与探究孩子们学会了正确的读书姿势，孩子还自主改变了这首《坐姿歌》，大朋友们来跟我们学一学🤔
学完了儿歌，我们就来看一看小朋友们绘“话”的阅读知识是多么的有趣！
通过儿歌，让我们知道了小图书哭泣的原因，我们教室这么多图书，为了不让我们的小图书哭泣，那我们修书的本领可不能少。我们一起跟着视频中的老师来学习学习怎么修补图书，学会这项新本领，我们的小图书了就再也不会哭啦～
我们每天阅读怎么能没有阅读标签🏷️呢，我们现在就行动起来制作一个属于自己的阅读棒！
我们的“阅读棒”做好啦！！！来看看👀
我们班的小宝贝们很喜欢小图书，也更愿意分享自己喜欢的故事。
龙龙说：“老师！我想给小朋友讲一个故事听。
小宝说：“我也有好听的故事！老师，我也想讲呢～
那我们一起来听一听小朋友讲的有趣故事吧～
- 王瑞馨小朋友《奇妙的小房子🏠》
- 任书娴小朋友《彩色的小精灵🧚♀️》
- 黄烁淼小朋友《老虎和七只小狗🐶》
- 杨王依小朋友《魔法厨师🧑🍳》
- 黄艺菡小朋友《爱哭的小兔子🐰》
哇塞！小宝贝们可真棒！讲了好多好听的故事，你们来说一说，你最喜欢哪一个有趣的故事呢？为什么呢？
那我们看到喜欢的书，当然就要记录下来啦～之后也就有了我们的喜欢的图书📖（页面）啦～
小宝贝们，你们都知道漂流瓶是在海里漂流，去美好的地方。
那我们的小图书要怎么漂流呢？我们集思广益想一想🤔️
“把图书装瓶子里！”———小宝说
“装进袋子里！”————黄烁淼说。
可以像快递员一样！我把图书传给你，你传给其他小朋友！”———娄嘉艺
“那要不就从下个月开始我们一起来图书漂流吧！”那具体的图书漂流是什么样的呢？来看看几位小朋友认为的图书漂流是怎么样的呢？
看来图书漂流难不倒我们的小朋友呢，那我们的图书漂流活动就在下个月开始啦！一起快快执行起来吧💪一起加油，做一名“阅爱阅快乐的阅读者！！！”
阅读
我们不要着急回报
在不同季节中间
相差的时间
我们叫它"坚持"
我们的大朋友们小朋友们，有着良好的阅读习惯的形成绝非一朝一夕之功，需要经过长时间的坚持。孩子们一旦养成阅读的好习惯，将受用一生。让我们一起来关注孩子们的阅读习惯，打开孩子通向外部世界更宽更广的门！孩子们在阅读活动中收获了属自己的“种子”，让我们一起等着“种子”在孩子们的心里慢慢发芽吧！
武汉光谷永红实验幼儿园 大二班
参与者：大二班全体师生
制作者：段先贝
审核者：王欢
日期：2023年6月5日