春意藏，夏正浓，六月，携一缕夏日的芬芳，凝一份共学共研的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方;在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。6月2日，在这样一个明媚的午后，喻霞名师工作室全体成员齐聚实验小学北斗校区会议室，就“语言文字积累与梳理”任务群展开学习交流，一起感受语文教学的魅力！
卢萍老师从如何有效落实“语言文字积累与梳理”入手，联系具体情境为伙伴们分享了学习心得，让我们对语言文字积累与运用有了概念性认识。
夏琴老师对《祖先的摇篮》进行了说课，从教材、学情、教法和学法、目标、过程这几个方面进行了说课，阐述了这堂课每个教学活动的设计意图，思路清晰，环节紧凑，让大家对本节课的内容有了更加清晰而立体的认识，
一次执教, 就是一次成长。黎芮老师执教的《祖先的摇篮》，是一堂呈现出既有语言积累又有想象拓展的精彩课堂。让大家认识了多样的识字方法，也学到了如何去激发学生兴趣，拓展学生思维的妙招。
瞧，“祖”字偏旁与意义的区分及一连串词语的表达，让学生一下子打开了思绪，牢牢掌握了字形字义。
看，富有音乐活力的动词短语展示，让孩子们在节拍与律动间，加深对词组的认知与记忆。
听，那一串串优美的词组，是学生创编的多彩的小诗。是呀，她们也在记忆中寻找到了祖先们还会做的事。
“教而不研则浅，研而不教则空。”课后，老师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到，老师们在评课议课中不断进行智慧碰撞，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
喻霞老师对评课做了总结，分析本堂课的教学，肯定了小组成员研磨的成果，她指出本课紧扣“理解为先—发现为要—拓展为辅”的教学思路徐徐推进，做到了教师心中有目标，眼里有学生。不过，课堂教学本身就是一门遗憾的艺术，本堂课略有欠缺的就是孩子们创编小诗后，只是分享给教室的老师听，如果在此基础上再进行全班交流发言，本堂课就更为丰满了。喻老师及伙伴们碰撞出的思维火花，让我们的教学迈上了一个新的台阶。
学习是永无止境的，只有不断汲取才会有无限的可能。暑期即将来，正是“充电好时节”，喻老师为各位伙伴们提出了下一阶段的目标，为伙伴们指明了前进的方向。
内化于心，外化于行，潜心向学，方能问道远方。课堂教学是一个永恒的话题，我们永远不会停下勇于实践勇于追求的脚步。我们相信，在追求理想课堂的不断探索过程中，我们一定会看到更美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
文字：卢萍 黎芮
图片：夏琴
审核：喻霞