充分的学习准备是幼小衔接的重要内容，也是所有家长最为关心的问题。很多家长认为只要孩子提前认很多字，学会拼音、多做算术题就会快速适应小学生活，赢在起跑线上，这是很片面的。著名教育家卢梭说：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且会很快腐烂。”
违背儿童的身心发展规律，把幼小衔接单纯的做成知识技能训练营，对儿童的健康成长是极为不利的。因此开原市育才小学幼儿园以儿童为本，从学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力四个方面做好幼小双向衔接工作。
一、关注儿童的学习态度
好奇心、求知欲是终身学习的原动力，使孩子喜欢探究、爱上学习过程是育才小学幼儿园工作的最高境界。
（一）创设家的感觉，不断丰富游戏材料，发挥环境育人作用，引发幼儿主动探究的学习态度。
（二）尊重儿童，积极引导。
育才小学幼儿园教师在组织教育活动中，能够尊重儿童的好奇心和求知欲，充分激发幼儿的想象力和创造力，注意观察引导儿童积极主动、认真专注的学习倾向，孩子们逐渐养成了积极探索、不怕困难的学习态度。
二、引导儿童养成良好的学习习惯
育才小学幼儿园非常注重儿童坚持性、注意力、计划性、合作性的培养，帮助幼儿入学后更好胜任新的学习任务，受益终生。
第一次画出一天的时间安排就如此丰富多彩，给孩子们讲一讲，评一评的互动机会，定期反复开展，孩子不仅认识到最重要的事情要优先做，喜欢的事情坚持做，而且养成了良好的倾听和表达习惯。
在儿童集体游戏生活中建立良好的伙伴合作关系，自己找到解决问题的方法。
三、帮助儿童找到适合自己的学习方法
美国教育学家加德纳在“多元智能理论”中指出智力不是一种能力而是包括语言智能、人际沟通智能等在内的一组能力。不同的先天智能对应着学习风格分为视觉型、听觉型和运动型三种。针对儿童的个体差异，育才小学幼儿园在日常活动中注重创设倾听、观察、运动的教育环境和体验课程，孩子们在体验和游戏中，逐渐找到了适合自己的学习方法。
四、循序渐进提升学习能力。
（一）培养幼儿数感
育才小学幼儿园根据幼儿具体形象思维为主的特点，在教数数、排序、测量等数学问题的时候都会和实物或者现实生活相结合，帮助幼儿解决生活和游戏中的问题，使儿童感受到数学的有用和有趣。
（二）帮助幼儿做好阅读和书写准备
在育才小学幼儿园，书就在架上，孩子们随时可以取放阅读，并且不受打扰。老师有时候会带领孩子们一起看绘本，讲故事，一次次把孩子们带进故事情节，时间一长孩子们都非常喜欢阅读。
经典诵读是育才小学幼儿园的特色课程，诵读内容都是和小学教师沟通后确定的，对孩子持续成长非常有益。
孩子们画画的时候老师会及时纠正孩子的坐姿和握笔姿势，随着孩子们的画面越来越丰富，手指越来越灵活，相信每一个人做好了书写准备。
（三）支持幼儿的奇思妙想。
育才小学幼儿园的教师们特别珍视幼儿自主、自发、自由的探究行为。教师的尊重、相信和肯定会帮助儿童建立自我价值感，这种感觉会逐渐完善儿童的意志，让他们更加自律、独立、自爱，实现自我完善。
除关注儿童学习态度；帮助儿童养成良好学习习惯；找到适合自己的学习方法；不断提升儿童学习能力四点，在帮助幼儿做好入学学习准备实际工作中，我们还会充分利用校办园优势，定期和小学领导、教师交流，了解孩子入学后表现，随时调整幼儿园幼小衔接工作。
人们常说“慢养孩子，静待花开。”孩子入学学习准备，需要成人的顺应、尊重、相信、支持、陪伴、引导、等待，让孩子的每一步成长凝聚更多由内而外的强大动力，这种内驱力促使每一个孩子不断完善自己，以更加自信、从容的步伐迈入小学生活，健康快乐成长！