广东省特殊教育内涵建设示范项目——高州市特殊教育学校《相融共进，和合共生——残障学生转衔系统建设》实施方案论证会
为进一步办好特殊教育，让特殊教育学校充分发挥其相对集中性、专业性、针对性强的优势，成为培养残疾学生融入社会的平台以及成为支持区域融合教育发展的平台，高州市特殊教育学校于2023年6月3日举行了广东省特殊教育内涵建设示范项目《相融共进，和合共生——残障学生转衔系统建设》实施方案的论证会。
本次项目论证会采用线上+线下相结合的方式，特邀广东省教育研究院特殊教育教研员何非、佛山市禅城区启智学校副校长梁昭仪与茂名市特殊教育名教师李春燕为本项目做专业指导，同时邀请了高州市教师发展中心教研部副部长林彩红同志、高州市教育局基信股干部邱卫东同志参与本次论证会。参会人员还有高州市特殊教育学校副校长钟芬同志及项目组所有成员。
一、报告方案
学校教导处主任肖丽同志进行了项目实施方案的汇报。她主要围绕项目建设背景、目标任务、拟解决问题、创新点、进度安排及项目经费使用计划等六大方面进行阐述。
她指出：全面推进融合教育是中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》重大战略部署中明确提出的我国特殊教育现代化的重要发展目标。2022年国务院办公厅转发教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》特别提出推进融合教育，“高水平的融合”将成为“十四五”特殊教育事业发展的重要标志，培养残疾人充分融合社会的能力将再上一个台阶。因此，学校结合本地区实际情况，在开展个别化教育工作的基础上，充分发挥特殊教育学校专业性的优势，开展残障学生转衔系统建设的专项研究，提升学校内涵发展。
本项目确立了四大建设目标以及四大建设任务。
同时，项目组还提出了拟解决的三个关键问题，以及两大创新点。
对项目建设的进度做了详细的安排以及预期成果。
二、专家点评
为了整个项目可以更加优质、高效地推进，三位专家对《相融共进，和合共生——残障学生转衔系统建设》这一内涵建设示范项目进行了深入细致的指导，并提出了宝贵的建议。
论证会专家：何非
何非专家首先对本项目给予了充分的肯定和殷切的期望，认为该项目的转衔系统建设对特殊教育、对残障青少年儿童的健康成长是非常重要的。他提出：可以对该项目建设的背景做更深入更完善的补充；需要界定核心概念，让项目建设方向性更明确。在对课程资源的建设和教师专业团队的建设上，他提出了要在做好自身能力发展的基础上，还要联动教育管理部门以及丰富普校教师的资源，形成项目推进的合力。在成果效能方面，他强调要把转衔的流程、方案以及经验形成文本，附上具体形成的案例，做到可分享、可复制和可推广的示范项目要求。
论证会专家：梁昭仪
梁昭仪副校长对施行该项目的创新冲劲以及该项目成员积极探索新事物的精神给予肯定。她提出：想要真正做到充分融合，需要完善随班就读辅助体系才能做到让学生从物理融合到社交融合再到课程融合的逐步转变；可以把站位格局提得更高，从校内转到区域，运用区域的资源，把该项目建设内的转衔体系做起来；还要善于运用基于理论的指导，进一步加强理论与实践的相结合，提高项目建设的效能。
李春燕主任表示：该项目目标清晰，有现实的意义及可行性，项目的内容以及创新点新颖。该项目建设的转衔系统对特殊教育推进融合教育有着非常重要的意义。她提出了几点建议：可以把项目里面的计划和内容更细化，如在小组分工上面可以划分得更细致和明确；在该项目建设的过程中要及时做好阶段性的总结复盘，在反思中找到问题并解决问题；可以为完成该项目的实施过程以及所取得的经验形成一本指导手册作为成果。
三、总结
高州市教师发展中心林彩红副部长做了指导性发言。她表达了对本项目建设出丰硕成果的期待，希望本项目的研究可以让残障学生更健康地生活、更快乐地成长。
作为本次项目主持人单位领导发言，学校副校长钟芬同志对三位专家在理论上、实践上给出的指引表达了由衷的感谢；希望项目组的成员积极创新研究的方式方法，细化落实好项目建设的每一个细节；预祝项目建设取得丰硕成果，推动特殊教育向高质量发展。
全体参会人员合影留念
供图：梁誉钟
编辑：李思慧
审核：肖丽
签发：卢强