六月，携一缕浅夏的芬芳，揣一腔对教育的梦想，三家乡小学的语文教师，开启了一场教研之旅。在不断的学习、研讨、交流中，老师们载着研磨后的深思，慢慢沉淀，逐一吸收，携手共进，在学习中成长，在反思中提升。
王超老师执教部编版五年级下册文言文《矛盾》一课。对于学生来说，文言文是最难以理解的，但是作为中国文化，也是必须要学的，那么如何学习文言文就成了关键。俗话说“书读百遍其义自见”，想要理解好一篇课文，那一定要多把课文读好，想要读好课文，那一定是要多读。王超老师用多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习，尊重学生的“已知”，创设情境，播放集市的背景音乐和课件，让学生身临其境，从而体会人物的语气并有感情的地朗读课文，更好地理解课文。
一、优秀教师示范课
“授人以鱼不如授人以渔”，王超老师不仅交学生学会了《矛盾》这一篇文言文，而且还总结了学习文言文的方法，“结合注释、借助工具书、联系上下文、反复朗读”，我相信，有了这些方法，以后不管遇到哪篇文言文，学生们都能够读通、读好、读懂。
穆爽老师执教部编版语文二年级下册《小马过河》。同样，作为语文课，也是要多读，而《小马过河》这样的寓言故事，更是能激发小朋友们的阅读兴趣。穆爽老师带领同学们以多种形式朗读，孩子们也不负众望很快就能体会到其中的感情，从而把角色的语言读得感情丰满。对于如何理解好、读出人物感情，穆爽老师做了总结：图文结合、提示语、标点符号。有了这些方法，再加上穆爽老师不断地锻炼和渗透，穆爽老师的学生们一定会不断提升。
二年级语文，重视字词，穆爽老师把本课的生字对学生做了详细的讲解，还在黑板上示范写，孩子们书空、描红，以增加孩子们的印象。
二、讲课思路介绍
这两位老师的示范课，在一次次师生互动、生生互动的过程中，学生的思维碰撞出了火花，不仅让孩子们学会了知识，更让孩子们学会了方法，让孩子们在不知不觉中就把知识学会了，让学生在课堂上就能够完成书写和背诵，使课堂效率最大化。在这样老师潜移默化的影响中，孩子们一定会不断进步。
在两位老师示范之后，还将自己的课程设计思路对大家进行了介绍，看得出来，为了这次的示范课，两位老师做足了准备，一定付出了大量时间和精力，才能把课讲得如此优秀。
三、课程评价与建议
经过两位优秀教师的介绍，便由经验丰富的刘静老师和李秀华老师进行课例评价，从教学目标、教学环节、教师引导、学生表现等多个方面进行了评课，还提出了值得学习的地方和一些建议，两位老师的评价不仅是对这两堂课例的评价，我也要反思我自己的课堂。从两位教师的评价中，可以看出两位教师经验之丰富，而这些丰富的经验又代表着他们所付出的多年的汗水，两位老师令人肃然起敬。
三、领导讲话
首先是吴云飞主任发表讲话，提到了要培养孩子们的阅读习惯，而这阅读习惯不是教师布置个任务这么简单的，而是要长期不断的培养孩子们的阅读习惯，让他们由心底里喜欢上阅读，这样，他们才能受益终生。
小学语文中，精读课文是最重要的部分，所以刘晓峰主任对我们进行了教学指导——如何上好语文精读课。没有华丽的词藻，全是满满的干货，让我受益匪浅。
最后，由李威校长对本次教研活动进行总结，肯定了本次教研活动的成功举行，肯定了各位老师的辛苦努力，肯定了各位领导的用心指导，肯定了陶宏伟老师的费心组织，还对三家小学以及各位老师的未来衷心的祝愿。
教学征途路漫漫，吾将上下而求索。我们相信在这样教研携手、学思并肩的教研活动中，教师们将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研路。
以教定研，以研促教，教研之花定会在三家小学的校园里竞相开放。