幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的、不可替代的。《幼儿园保育教育质量评估指南》中对于环境创设的评估内容指出：环境创设，包括空间设施、玩具材料等2项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书，有效支持保育教育工作科学实施。2023年6月2日下午，鹿寨县四排镇中心幼儿园开展了班级环境创设评比活动。
主题墙的内容来源于主题课程，为孩子们的深度学习助推课程的开展提供了有利的支架。教师们紧随主题，坚持以孩子为主体，从主题材料生活化、趣味化入手，激发孩子对墙面的可探性。各班级的主题课程还在继续探索中。
区域环境作为幼儿游戏与学习环境建设的重要内容，兼具审美教育的功能。具有良好艺术审美品性的区域环境及其作品与材料，可以陶冶和提高幼儿的艺术感知和审美素养。老师发挥智慧，努力创建游戏性的区域环境，希望给幼儿在区域游戏中有高度的自主感。
走廊的功能不仅仅局限于通道，它也是孩子们可以进行室内活动的一个好场所。教师们充分利用好每层楼的走廊空间，将孩子们活动的过程呈现出来，还投放了一些简单的材料，这激发了孩子的探究兴趣，提供了动脑思考和动手操作的空间，无限拓展了孩子的活动。
本次活动，各班教师以《指南》、《纲要》精神为指导，将环境创设与主题内容、季节、节日紧密结合，注重师幼互动、家园互动、变废为宝，充分利用有限的空间，巧妙构思、精心布置，班班有“亮点”，处处有新意，真正做到让每面墙壁会说话，每幅图画能育人。
通过本次环境创设活动，不仅展示了各位老师们的巧手和智慧，同时统一思想，牢固树立起环境育人、一切以幼儿为本的育人理念。通过观摩和组织教研，全体老师基于实践基础上再一次进行思想碰撞，升华认识，得到了更多的学习锻炼和实践机会，有力促进了全园环创能力的提升，为全园孩子们营造了一个懂孩子、会说话、可互动的温馨育人环境。
编辑：赖新丹