为落实顺德区“四好”教育工程，着力强化容桂教师队伍建设，进一步打造一支爱岗敬业、师德高尚、 业务精湛和结构合理的容桂高素质教师队伍，促进容桂教师队伍可持续发展，2023年6月3日，容桂青年教师 “启航计划”培训班在容桂细滘小学五楼报告厅举办第八次培训。本次培训由深圳市南山外国语教育 （集团）第二实验学校的王怀玉老师带来主题为“班级常规建设微创新一新时期做一名成长型班主任〞专题讲座。
王怀玉，全国知名科研型班主任，中国班主任专委会理事，广东省名班主任工作室主持人,广东省家庭教育指导师，广东省名班主任，深圳市首届、第二届名班主任工作室主持人，任教于深圳市南山第二实验学校。在各级各类报刊杂志上发表论文50多篇并获奖。先后在全国二十多个省市做专题报告或班会观摩课两百余场，被多所学校或市、区工作室聘为班主任工作室导师。历届所带班级学风正、班风浓，深厚学生喜爱和家长信任。
首先，讲座探讨了面对常规教育方法失效的孩子。王老师用一位真实的学生案例强调每个学生都有自己的学习特点和需求，传统的教育方法难以满足所有学生的要求。她分享了一些成功的微创新方法，如个性化学习计划、个别辅导和创新教学方式等，帮助班主任更好地关注和引导这些学生的成长。她鼓励班主任从学生的个体差异出发，以创造性的方法开展教育，激发学生的学习兴趣和动力。
其次，讲座还探讨了班干部的培养。王老师强调，班干部是班级管理中的重要角色，但班干部不应只是老师的帮手和其他同学的桥梁，而应把重点放在培养孩子的责任心和领导力。王老师用她带的班级实例分享了一些班干部群体的创新培养方法，如选拔机制的改进、培训计划的设计和激励机制的建立等。她鼓励班主任在班级里建立全部成员主动参与的活动机制，在参与中发现问题，及时改进，逐步推进，注重挖掘学生的潜力和优势，培养他们的领导能力和团结合作精神，从而提升班级的凝聚力和组织效能。
接下来，王老师还分享了另外的一些班级常规建设中的主题教育活动，如校运会、合唱节和博物启蒙课程等。通过设计有趣的博物启蒙活动、采用互动式教学和引入网页、公众号创设等科技手段，从单学科到多学科的融合，建立特色班本课程，激发学生的学习兴趣和主动性，丰富学生的学习体验，让学生能够在实践中应用所学知识，发展解决问题的能力和创新思维。
最后，王老师向全体学员发出倡议，希望我们在未来的教育生涯中都能成为一名成长型的班主任，成为学生联结世界的“策划师”、学生价值引领的“工程师”和读懂学生的“咨询师”，修炼带班智慧和育人智慧，依据不同学生成长需求和班级阶段性发展需要，将常规工作做出特色。
（南环小学 黄彩欣老师现场分享收获）
（容边小学 李家琦老师现场分享收获 ）
参加讲座的学员们积极参与，并从中获得了许多启发和收获。以下是学员们的学习心得：
第2组 四基小学 陈佩玲老师：
听了王老师的讲座，我觉得就是在这样平凡的工作岗位上，班主任的形象深深印刻在学生的心中，因为我们可以唤醒孩子们，他们会知道心里最渴求的是什么，此时，我们 是幸福的。班级团结，学生之间讲文明懂礼貌，每天坚持朗读，作为班主任我们是幸福的。我们也能够成为孩子们最想成为的那个人，也是他们最信任的人，当我听到自己的学生说以后的理想是当一名人民教师时，我的心里格外幸福。教师是一个身份，更是一种符号，教师身上的气质文化是最便利直接的教育方式。好的教育是好的师生关系，教师是教学中最重要的因子，当然，一个优秀的班集体会有一套完善的班级制度来管理，严格的班级制度给予学生的安全感，尤其是低年级的学生刚刚步入校园，特别需要被表扬被激励，制度可以让他们静下心来，给他们极大的归属感与认同感。班主任工作多而杂，我相信美丽的微笑、由衷的表扬、无私的帮助、真切的关怀和真诚的沟通是班主任最美的法宝。
第2组 四基小学 赫文慧老师：
我未入职前曾问石门中学一个教师前辈，做班主任是不是很累很烦，他告诉我，他喜欢做班主任，做班主任能够把班级做成自己想要的样子，他说自己教书十多年，最快乐的事就是做班主任。
今天听王老师的讲座让我又想起这段对话，王老师今天把做班主任是快乐幸福的事很好的做了诠释。一个班级中每个细节，每个动作都蕴含着班主任的心血，一个班集体最终呈现出的样子更是班主任工作最朴实最真切的写照。班主任工作虽繁杂，但却非常锻炼一位新老师的管理，沟通，教学教学等综合能力，愿我们都能成为像王老师一样的成长型班主任。
第4组 泰安小学 罗佳茵老师：
今日听王老师的讲座，带给我不一样的启发。 作为一名班级的组织者与领导者，要把班级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁重有繁琐的工作，涉及到班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。在繁琐中我们要学会创新，变换方法，才能为班级注入源源不断的活力，成为推动班级一股新力量。
班主任工作，让我深切地体会到，智慧管理的重要性。只有学生和老师共同努力，才能促进班风班貌的整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任的工作是琐碎的，复杂的，但我们会在这条路上不断深耕，不断成长，踏实前行。
第4组 上佳市小学 潘晓彤老师：
王老师的讲座并没有太高深难懂的理论，而是通过一些接地气的案例将班主任工作的问题和做法呈现出来。王老师在校级常规活动、学科常规活动和班级常规活动中呈现班级特色，她在活动中的教育智慧和教育思路值得我去斟酌，也提醒我在班主任工作中需要不停地进行自我提升。
第6组 郑佳纯老师：
今天听了王怀玉老师的讲座，我对班主任工作又有了新的感想。微创新的根基所在是关注“个体”-“群体”-“集体”，其中最让我印象深刻的是选班干部。新接班第一个月，原用班干部，让他们全部事情都做，发掘她们的能力。座位不换，先观察哪一些人是玩一伙的，一段时间之后再选择班干部，发掘更多人的能力。接着是小组长选拔：让小组长自选组员、自选位置、嘉奖无极限。在王老师的条件中，小组根据男女搭配、性格搭配、高矮搭配、学业成绩搭配等等…即充分调动了孩子的竞选热情，还能够从中去帮助到后进生，王老师的做法可谓是机智却又很公平。让孩子们在主动参与中发现问题，及时改进，逐步推进。每个小组秘密基地、秘密会议、增加神秘感，也让孩子在班级中获得集体荣誉感。
第7组 高黎小学 林冬玲老师：
今天听了王怀玉老师的讲座，让我感觉其实大师就在我的身边，每一位优秀的老师都是在日复一日、年复一年的实践中塑造打磨出来的，坚信天天＋努力=法力无边。同时也让我明白了儿童从教师和父母对待他们的方式中学会怎样对待他人，一贯对学生讲话温和并尊重学生的教师.他班里的学生更有可能讲话温和，彼此尊重。教师的言谈行为所实际表露的德性品质和价值观对学生的印象是深远的。因此，在日常交流中，师生之间的真诚、友好交往也有利于在班级营造出健康、和谐的对话环境，带动学生和学生之间、学生和科任老师之间展开积极、和谐的对话，并且在对话的情境之中，帮助学生实现真正意义上的选择自由、相互理解、相互肯定。美国学者麦金泰尔和奥黑尔指出：“可以确定的是教师会带着一定的价值体系进入课堂，而你的学生也必定会或多或少地受到影响，你与教学环境、学生、其他教师的交流方式，你说的笑话、你带进教室的个人习惯无一不成为学生的行为示范。
第12组 容桂外国语学校 刘宇婷老师：
很荣幸听到了王老师的讲座，王老师通过生动的事例，告诉我们在处理“问题”学生时，首先发现问题，也要发现学生的需要，从而再创新策略，这是一个不断动态调整的过程。
要成为一位成长型教师，我们首先要成为一位学习者，通过不断学习理念、经验，再和他人合作、分享！
在面对常规工作时，要依据班级实情进行转化。
第12组 文华中学 周欣雨老师：
新时代我们要做一名成长型的教师，每一位优秀的老师都是在日复一日、年复一年的实践中塑造打磨出来的。
作为班主任，面对日常的琐碎事件时，要善于把生活琐细提升为一类“教育现象”。
从现象到概念的渗透，再根据提炼的教育现象，设计符合学生认知特点的教育性活动，还要考虑教育的复杂性因素以及家校合作的重要性。
第16组 何燕敏老师：
王老师的讲座让人感觉她是个幸福的班主任，成为她的学生也是幸福的学生。而这背后离不开她不断地思考总结，坚持的学习，她是个成长型的班主任。每一个规定动作背后都蕴含她积极思考后的小巧思，实在让人敬佩。
第16组 彭筱老师：
在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是王老师的讲座让我了解到进行班主任工作更重要的是我们真诚地捧着一颗爱心，深入了解和理解学生，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系統科学的工作方法。
照片：岑文敏
撰稿：黄丹蕾
编辑：黄晓君