“晨曦”是黎明后的微光，代表着新的开始，看到了晨曦就看到了希望，让人充满向上的力量，希望同学们能以此去激励自己珍惜美好时光，去创造属于自己的未来。
下面的绿色是两片绿叶，寓意我们老师如绿叶般托起我们的旭日（一群朝气蓬勃的孩子）在知识的海洋里遨游；中间蓝色波浪是代表海洋，外面一圈蓝色是咱们学校的颜色。35个孩子如旭日，预示－他们光芒四射，前途无量。
晨曦追风，自强不息。
忠信笃敬，知行合一。
我们晨曦班级是一个充满爱与希望的班集体。我们35位同学就如那清晨的阳光，崭露头角，既温暖又充满希望。我们坚信：通过不懈的努力，我们35位同学一定能用自己的力量冲破云层，终将绽放属于自己的绚丽夺目的光彩。
不足之处
幽雅的育人环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，让每一面墙都"说话"，形成班级良好的物质文化环境，学生触景生情，因美生爱，从而提高学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
班级发展目标
我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、 向上、文明的班集体。班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）以爱育人，实现师生心灵沟通
爱是教育的真谛，教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”陶行知先生“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生、教育学生的精神魅力。爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外，即由观念转化为具体的实践行动。
（二）以行教人，共创师生平等氛围
学生在学习成长的过程中难免会犯错走歪路，会叛逆，也会迷茫，这是一种正常现象，作为班主任，要及时发现学生的这些问题，并进行正确的引导，让学生回归正途。这就需要教师以身作则，循循善诱，以行教人，让学生愿意相信你，倾听你的想法并认同你的观点。
（三）以情动人，激发学生学习兴趣
情感是师生交流的润滑剂，只有建立起师生情感沟通的桥梁，学生才能真正接受老师，老师才能走进学生的内心。
（四）以诚化人，形成家校沟通合力
苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而无家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家校形成合力，才能提升育人质量，实现育人目标。作为班主任，我始终致力于家校共建，充分发挥家长在学生成长中的积极作用。
绽放学习光芒，做勤奋学生。
绽放个性光芒，做精彩学生。