“穷理以致其知，反躬以践其实。”认识到的理论只有运用到实践中去，指导实践的发展，才能体现其价值。反之，实践又会使人产生新的认识，促进认识的发展。人的思想就是在“实践—认识—再实践—再认识”的循环往复中不断前进。
《义务教育英语课程标准（2022 年版）》颁布以来，宁都县私立育新学校小学英语教科组在行政领导魏青主任统筹安排下，积极投入“聚焦新课标 研训一体化”系列课标研训活动。2022年下半年，教科组开展了“课例精研 活化新理念”教研活动，其主旨在于学习课标中的新理念，借新课标之“变”从理论维度理解新课标的内涵与要求。而本学期，教科组研训的重点是在教学实践中把握新的课程方向，实现教学理念之“变”、落实教学方法之“变”，让每一位教师逐步理解新课标、内化新课标、落实新课标，指导新教学，提升教学质量。2023年3-5月，小学英语教师们在教科主任陶小兰的组织下扎实开展了“课例深研究 构建新课堂”课例研讨活动，实际践行新课标，共同深研课例，内化学习收获。
“践”以格物
3月份开始的“课例深研究 构建新课堂”活动，以新课标为突破口，深化课堂教学改革，带动教师们积极实践，促进教师的专业发展。五、四、三、六年级教师依次上研讨课。英语教师们认真研读新课标，精心备课，探索实践，共展示了六节优秀课例。这些课例无不体现出英语教师们对2022年版新课标的思考与探索，亮点诸多。教师们互相听课、讨论，对照新课标理念观察课堂，反馈指向核心素养的教学建议。
“研”以致知
5月24日上午，小学英语教科组召开了“课例深研究 构建新课堂”小学英语课例研讨会，对本轮课例进行了梳理和研究。本轮活动中教科组基于新课标设计并采用的新课标“教-学-评”一体化不仅规范了指向新课标的评课，也指引着教师们依据新课标科学设计教学活动、更新教学方式。行政领导魏青主任和教科主任陶小兰对“教-学-评”一体化教学进行了简要讲解，指导教师们如何结合新课标理念有效备课、评课。
首先是陶小兰主任带来的一节送教到年级的六年级词汇课，充分体现了她的专业素养，激情满满，学生的参与度高，陶主任先以一首朗朗上口的chant 调动了学生的积极性，再以老师的旅游照片提起了学生的兴趣，整堂课精彩纷呈，并以不同形式的问答方式进行了操练，情感教育更是贴近新课标，告诉同学们要热爱我们的祖国，看看祖国的大好山河。
其次是名师送教，让我们受益匪浅。有幸邀请到县名师工作室的郑老师来给我们呈现了一堂含金量很高的课堂，郑老师的语音语调如春风化雨般让孩子们不知不觉的投入到了课堂中，并运用了大量的视频元素等让孩子们来感受季节的变化，加入了很多的中国元素，体现了新课标要求，如听古诗，让同学们感受是什么季节，再由此引出“What's the weather like in……?”"What can you do in ……?"，知识点由易到难，由新知到旧知，层层递进。在write a poem环节将课堂达到了高潮，学生先写再读，将古诗读的很有感情，完成的非常棒！
而后，温来英、温亚芳、何婉怡和杨芳芳几位老师围绕如何落实新课标理念、紧扣学科核心素养对自己的课例进行了深入解读。
温来英老师带来的是一堂六年级的复习课，首先活动设计紧密结合新课标，秉着“以趣促学、以动激思、活化教材、类比运用、整体发展”的教学策略，通过创设情境、设置任务、体验实践等方法激活学生的学习兴趣，使学生积极主动参与到新知识的学习中；其次以课文内容为载体，发散学生思维，把教材内容转化为实际生活，把语言知识转化为交际能力，促使学生在活动中思考。
何婉怡老师的《weather》这一课堂通过旧知引入新知，呈现各个城市的图片，让学生感知并了解不同城市的地域分布和天气的不同，从文化意识、学习能力方面提高学生核心素养。课文学习之后，用所学核心句型与形容词描述家乡温度的变化，在真实情景中激发学生的学习兴趣及表达欲望，实现单元整体教学设计。
温亚芳老师在《Do you like pears?》一课中，对单元教学内容进行了必要的整合，设计出符合学生认知逻辑和生活经验的教学活动，并秉持英语学习活动观组织和实施教学，按照学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动层级展开教学。她围绕日常“Do you like……”让学生通过多种方式进行操练，并让学生感受哪些是健康的食物，哪些不是，告诉同学们不能挑食，保证营养均衡。
杨芳芳老师的《Then and now》一课中，通过以班上同学不同时候的照片对比来进行导入，提高了学生的兴趣，知识点由易到难，让学生能够描述自己的过去和现在不一样的地方，充分发散了学生的思维能力。情感教育中告诉学生要接受自己的每一次变化！
“思”以悟新
研讨活动中，英语教师们畅谈本轮结合课例学习新课标的感受。大家谈到，通过这学期基于新课标的课例展示和研讨活动对2022年版新课标的内涵有了更深的理解，开拓了英语教学的新思路；在英语教学中，要注重激发学生的学习兴趣，创设真实情境，坚持学用和学创结合，引导学生在活动中内化和迁移所学知识；英语学科教学不应该局限于教学生理解英语、运用英语和了解外国文化，更重要的是我们要培养学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人；经过一段时间的课堂实践，一些新理念虽理解但与教学仍未完全融合，要在之后的教学实践中继续摸索、内化。
同时，英语教师们也提出了近期自己在新课标的教学实践中产生的困惑，比如，在部分语法点偏难或分散的情况下如何实现单元整体教学？“教-学-评”一体化中以评促教、以评促学在低年级课堂中如何操作？教师们在交流讨论中共同思考、共生智慧。
最后，魏青主任带领小学英语教研组回首了近几年的新课标学习之路——“触摸”新课标、“研读”新课标、“精研”新课标。回首每一个教学研究阶段，我们立足学科，传播中国文化、探索思维可视化、落实“双减”政策、提升师生核心素养、大胆开展项目化学习……并鼓励大家要正视教育面临的挑战，做适应未来的具备六种核心能力的人。英语教师们如饮醍醐，对今后的努力方向有了更高一层次的认识。
课标深研仍在继续，小学英语教研组的教师们将继续携手奋进，坚持党建引领，重学习、重实践、重思考、重创新，不惧挑战，向阳奔跑，做与时俱进的教师，做守正创新的团队，做面向未来的教育！