课程起源：春天到了，我和孩子们在一起分享身边的变化，一个小朋友说道：我家门口新建了一座桥，老师：我家门口也有桥！大家你一言我一语的说着，为什么要修建桥？桥的作用是什么呢？看来孩子们对“桥” 产生了浓厚的兴趣。由此我们的班本课程“桥”见家乡”就产生了。
在春天来临之际，小朋友在爸爸妈妈的带领下，开启了一次家乡桥的探秘之旅。在和爸爸妈妈们的“寻桥”之旅中，孩子们通过自己的观察、感知，更直观的感受到了“桥”的属性和特点，建立了对桥的初步经验。
我们一起去图书馆，翻阅关于桥的书籍，还一起观看了视频《桥》，认识了茅以升爷爷，知道了他是我国著名的建桥专家。
通过查阅书籍，我们了解了桥的结构，包括桥墩、桥面和围栏；知道桥为我们生活带来了方便，还了解了桥有不同的种类：
材料的不同 ：石头桥、木桥、铁桥、竹桥。
外观的不同：索桥、拱桥、梁桥、浮桥。
功能的不同：人行天桥、立交桥、铁路桥。
小朋友们设计出自己最喜欢的桥，用绘画的方式表现，并尝试第一次搭建桥……
乐高搭桥
Steam教室搭大桥
马唏瑶：“老师，我搭的桥总是站不稳”。
大宝：“老师，我和弟弟搭的大高桥总是倒。”
小泽：“老师，我搭的桥能站稳，但是不知道桥墩放哪里？好像没地方摆了。”
为什么我们搭建的桥不够稳固？稍高一点就容易倒塌？
我们再去观察一下
睿睿：老师，我和妈妈又去看了几座桥，发现每座的桥墩都不一样，有的桥墩是长的、有的是圆柱的、 而且桥墩的距离也不一样……
通过睿睿的分享，接下来大家又重新对桥进行了观察，重新绘制图纸。
再次绘制图纸时，孩子们都特别认真 仔细
通过仔细观察，交流分享，这次搭的桥很显然，已经初具模型……孩子们真棒！
一浩：老师我们的桥成功了，还是两层的，下面可以过火车，上面过汽车和行人
大家一起到教室外，去寻找可以搭建桥的材料……
桥搭建好了，让我来试试他结实不结实。
武佳潼：“老师，我想给这座桥起个名字，叫“齐心协力桥”。
其他小朋友：“好呀好呀，这个名字真不错👍，我们就叫他齐心协力桥吧。”
不同材料可以搭桥，我们的身体也能搭桥哦
彤彤：老师我在书上看见过独木桥，是用木头做的。
我们一起去木工坊找蕊蕊老师帮忙造一座木头桥吧……
阿里：老师我想去陶吧做一座泥桥……
“好呀好呀，我们也想去”。
我们去找娜娜老师帮忙吧！
回家和爸爸妈妈一起合作，共同搭建不同的桥……我们一起展示一下作品吧！
这次的班本课程，对于孩子们来说，通过探究、交流、分析、完善、体验着造桥带来惊喜，他们学会了发现，学会了思考，学会了表达，得到了成长；对于教师来说， 在与孩子们共同探究的过程中，和孩子们一起，是一个不断学习、不断实践、不断思考和不断提高自我的一个过程。 从最初的探桥到一起制作亲子桥，在这个过程当中，家长更能关注到幼儿某方面的成长，同时也增进了亲子间的感情。桥梁建筑还有许多值得我们探索的地方，或许还隐藏着我们不曾发现的秘密，也许在这些秘密里我们还能生成新的课程，这大概就是课程的魅力。