静待花开，共赴未来——安吉县良朋中心幼儿园开展家长培训活动

　　为进一步推进家庭教育的健康发展，促进幼儿园与家长、家长与家长之间的交流学习，优化孩子的成长环境，安吉县良朋中心幼儿园开展2022学年第二学期家长培训活动。

　　为了所有家长都可以参与这次活动，幼儿园特意把时间放在晚上。家长们积极参与，都安排好时间准时来到幼儿园参加会议。

　　本次会议在主持人的介绍下拉开了序幕。

　　小班年级组长璩航老师为我们分享的是一日生活中惯例活动的价值，安吉幼儿园课程将真游戏的精神渗透到幼儿园一日生活的各种活动中。弹性安排，掘弃了碎片化、大一统的做法。形成了多种与幼儿的生活密切相关的惯例性活动，将教育目标渗透在环境创设和每日的惯例活动中。

　　教师与每一个幼儿进行频繁的个别互动，虽关注课程目标但不追求即时达成，让幼儿的经验在日复一日中积累，以每日观察记录活动为例。安吉幼儿园课程关注到幼儿每天与自然接触的机会，尤其是每天对植物、动物、天气的观察都是他们学习的契机，所以每天早晨来园，幼儿都对动植物和天气进行观察和记录。幼儿有充足的时间按照自己的想法、方式、速度与同伴或家长一起养护动植物、观察并记录其生长变化，感受天气、节气、季节的特征，并记录发现的现象。

　　从小班开始，就给每一个幼儿提供这些的机会，发现三年累积下来，每个幼儿至少有天气和动植物观察记录各400~500篇。在几百次的迭代中，幼儿对动植物生存、生长、繁殖的观察和辩证思考，对气温、气象、穿衣与习俗的观察和认识都大大超出了教师能教的内容和效果。

　　在几百次的迭代中，幼儿通过自主记录、描述自己的观察、回答问题或向老师提问、观察老师记录自己的表述、听老师复述自己的表述等，培养了表征表达和逻辑思维能力。

　　有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。无疑，对于儿童阅读的重视，正是我们当下要做好的事情。中班年级组长肖爱芳老师，针对如何真正有效的陪伴幼儿阅读进行了多种方法分享。

　　兴趣是最好的老师，所谓自主阅读就是让幼儿根据自己的兴趣爱好自发的主动去阅读，而不是通过成人强迫幼儿去阅读。幼儿园每班投放书籍类型均已达到5种以上不同的类型。环境的支持有力，投放不同形式的绘本，大大的激发了孩子自主阅读的兴趣。

　　多形式阅读是指幼儿可以尝试以各种不同的形式进行阅读，可以是自己看书，也可以是听故事看表演，听同伴讲述的。丰富的阅读形式，给予孩子更多互动交流的机会，促使幼儿阅读的内容更加的深入。

　　阅读课程基于幼儿的是充足的想象空间和创作空间，教师充分利用这一优势，通过阅读课程的实施，激发幼儿的想象力和创造力，提升幼儿创造性思维的发展。教师对于孩子阅读行为的支持，让幼儿感受到自己的阅读是被关注的同时，让幼儿体验主动学习创造的乐趣。

　　大班年级组长郑霞义针对家长们最关心的幼小衔接，从调整分享活动时长，培养幼儿的专注力；到从倾听中言传身教，注重倾听习惯的培养；再到支持儿童产生浓厚的书写愿望和兴趣；以及提供肌肉协调发展的能力支持；还有独立生活能力的准备；幼儿入学前的心理准备和培养幼儿锻炼的兴趣，进行了详细的讲解。

　　家长们也要调整好心态，家长不焦虑了，孩子们也会以更加积极的心态去面对入小学。从幼儿园进入小学，面临环境的改变，本身就需要家长去给孩子一些鼓励，让他对新环境有一些期待，这样可以帮助他更好的适应，如果家长过度焦虑，那么一定在无形中把焦虑的情绪带给孩子，所以家长们也不要过于焦虑，积极的和孩子沟通，帮助他一起度过这段适应的过程，情况就一定会好起来的。

　　认真听讲，笔记也要做起来。

　　大一班吴芷怡爸爸，从安吉游戏感悟到孩子成长的不同。孩子的转变令他感到不可思议，家长原本是孩子的指挥者，安吉游戏让我们学会了聆听，倾听孩子的想法，做孩子的引导者。

　　大二班陈一铭妈妈，从孩子亲近自然这一块感悟孩子的成长，体验生命的生机勃勃，倾听虫鸟风声，感悟声音的细腻麦苗，见大好河山感知世界的辽阔美丽，在亲近自然时引导他自发思考，去感受，去认知，领悟自然的奥秘。

　　中一班周可唯妈妈，从孩子的入学变化发现孩子的力量。自理能力的增强，对社会规则的认识和学习，懂礼貌会关心人，这些都是孩子在进入幼儿园之后的变化。

　　中二班黄佳一妈妈，从安吉游戏的意义中体验到儿童是游戏的主体，教师是儿童游戏过程中的观察者和支持者。同样我们家长也在儿童游戏的过程中积极进行观察倾听记录与回应，进而更好的解读儿童，认识儿童，理解儿童，支持儿童的学习与发展。

　　小二班徐诗雅妈妈从和孩子的阅读中体验到阅读对孩子的珍贵，阅读是非常个人化的，每个人对于书本的理解都是不同的，亲子阅读过程中，如果孩子和爸爸妈妈的理解不同，爸爸妈妈应该尊重孩子的理解，去给孩子留下空间，让孩子自己去领悟想象。

　　小四班宋筱雨妈妈从孩子阅读习惯方面进行了分析。好的阅读习惯是真的需要家长去严格要求才能完成的，需要不断根据孩子的表现去做出一个适当的阅读调整，好习惯的养成，在于一朝一夕的点滴积累。

　　家长们的分享引发了大家的共鸣，大家一边学习着，一边思考着......

　　活动结束后，家长们都有很多感悟，结合培训主动地在自己班级展开了讨论，有感悟孩子的成长，有对老师工作的肯定，教师也积极参与，为一些家长答疑解惑。

　　本次活动实现了家长与教师之间思维共享和碰撞，进一步促进了家园之间的深入交流，一起携手尊重孩子、欣赏孩子，一起静待花开。