素养为本课作舟,翠城争帆尽风流——周厚东中学语文卓越教师工作室专题研修活动(高中组)

一条小溪流
创建于2022-12-09
阅读 333
收藏TA

需扫码在手机上打开
文章后点击更新提醒

  暖冬中的翡翠山城,迎来一群热衷教育的航海者,他们借海扬帆,尽展语文课堂魅力。

     2022年12月9日,周厚东卓越工作室的成员齐聚海南热带海洋学院附属中学,开展“基于核心素养的高考备考研讨”活动。

  潘雪老师课例《文采斐然成佳作,顾盼神飞百媚生》

  课堂伊始,潘老师展示“高考作文阅卷评分标准”,请同学畅谈启示。顺势引出提高“文采”目标。课堂活动第一环节:发现美。潘老师引导学生阅读预习案中的文段,分析作者如何凸显文采,发现美点。第二环节捕捉美。师生合作,从雅词生成法、修辞求美法、句式灵动法等角度入手,追寻提高文采的路径。第三环节升格美。同学们运用所学技法,升格课前习作。

  课堂尾声,潘老师打开礼物盲盒,将一颗“心”送给同学们,希望同学们做一个有心人,无休止地朝着心中所求前进。 冬日微寒,潘老师热情洋溢,为同学们带来知识的暖阳。课堂上,师生双向奔赴,赶往“文采”的殿堂。

  刘相云老师课例《知情所起,一往而深——送别类诗歌情感分析探究》

      一首《送别》曲调悠扬,让人入情入境。刘老师的课堂设置了三个环节:乱花渐欲迷人眼——高考考情分析;识得“庐山”真面目——送别诗解读途径;不畏“浮云”遮望眼——高考真题演练。从“情由”生发,关注“情语”,借助“情法”,揭开送别诗的情感密码。

  课堂上,刘老师亲切地交谈,让同学们以轻松的姿态全身心投入课堂,走进文本,深挖字里行间传递的深情。

  欧阳春香老师课例《瞻前顾后定内容,斟酌推敲巧表达——补写句子技巧突破》

      欧阳老师先展示近年高考全国卷补写句子题的考查情况,师生交流,掌握学情。接着通过模拟打分活动,归纳补写句子题的评分标准。然后通过小组互评活动,总结补写句子的方法。最后通过针对性练习,提升解题技能。
     欧阳老师优雅大方,循循善诱,重视引导学生归纳总结出做题路径,课堂环节层层深入,真正让学生做到心中有尺度,做题有方法,收效立竿见影。

  王秋菊老师课例《原句与改句表达效果比较分析之“全”“准”“透”》

    王老师在课前做了充足的准备,整理了班级同学在该题型的平均分,并总结出共性问题: 不同点找不全、角度定不准、效果分析不透,以此为抓手,组织本堂课的教学。课堂上,学生分组合作,从内容、结构、句式、风格、手法、用词六个方面归纳答题角度,并通过互改互评,达成“全”“准”“透”目标。
     王老师的课堂真正体现了以学生为本位,从学情出发——发现问题——补足知识点——提升能力。简明扼要,针对性强,带领学生“往青草更青处漫溯”。

  杜海燕老师课例《精准审题,周全思考,规范作答———高考文言文简答题提分策略》

  杜老师的课堂分为三个环节:真题全览·探寻设问角度——回顾联考·检查答题误区——演练修正·提升答题能力

 杜老师以学生本次联考题为例,立足于学情,课堂上有的放矢,教学环节层层深入,很有实效性。

  素养引领,课尽其美;百舸争流,奋楫者先;中流击水,勇进者胜。本次高考备考研讨活动,为2023年高考蓄力,让每一位参与的教师受益匪浅。教学有法,教无定法。愿所有航行者找准航向,在自然语文的海洋恣意遨游。

阅读 333
文章由 美篇工作版 编辑制作
投诉