显学生主体，扬教师个性——中山小学三年级英语组陈劭颖老师党员示范课

　　   未雨绸缪，有备无患。还在感冒的陈老师在三（8）班试教。

　　Let's enjoy a song，走进陈老师的课堂！

　　    陈老师通过让学生“摸一摸，猜一猜”方式引出本节课所需要掌握的主要词汇"apple,banana,pear,orange"。借助实物和自制卡片呈现单词,并用跟读、开火车读、“大小声”等活动教授新单词,激发学生的学习兴趣。

　　    自编chant操练单词的同时,学习主要句型"Do you like...？" 及相对应的肯否回答。肯定回答对应的笑脸，否定回答对应的哭脸，直观、易理解！

　　   陈老师结合学生的年龄特点，设置了丰富多样的游戏，让学生在“学中玩、玩中学”，增强课堂趣味性，加深学生对单词的理解突破本节课的重难点。通过“喜羊羊运动会”，学生上台PK进行形义配对活动，帮助学生更好地记忆重点单词。

　　  Make a new song.探究创新是小学英语学习的有效途径。

　　   创设真实情景。买水果，学生对此场景有大概的认识，再通过两两合作的方式进行巩固，让学生们能够角色扮演，深化认识，培养学生的语言综合运用能力。

　　英语组的老师及党员教师们在听课！

　　    为更深⼊开展教学研究，以教师的专业发展有效促进学⽣素质的发展。课后，王平英老师就《义务教育英语课程标准（2022年版）》引领下的小学英语课堂教学的新思考做了微型讲座。

      王平英老师为我们讲解2022年版与2011年版课程标准的变化。

　　   借陈老师这节课的教学目标，剖析我们平时的每节课如何设定目标，如何以学定教，通过怎么样的活动去逐一达成目标。

　　    新课标对词汇量和阅读量要求增加，检测从知识考查转向能力考查……,一系列的变化，对一线英语教师确实是极大的挑战，那么如何利用好课堂40分钟及课后作业时间？王老师认为，通过研读课程标准中的课程实施中的7点“教学建议”，我们都要结合自己的教学进行思考。

　　   讲座结束后，在贾校长的带领下，全体英语老师进行了全面评议，认真分析了课堂教学的得与失。