丹桂飘香，银杏新妆，凉风习人，别样校园。9月21日下午，河小的全体语文教师聚集一（2）班教室，开启了本学期的教研新途。
今天执教老师是新上岗的吴雨欣老师，上课的内容是《b p m f》。吴老师虽然是一名新老师，但在教学过程中是那么从容，教态亲切、大方、自信，很有亲和力。刚入学四个星期的孩子们是那么专注，那么渴求知识。
情境导入，护童心
吴老师由复习声母y、w引出今天还要认识其他的声母宝宝，让孩子们观察课本中的情境图，思考“图上有谁，他们在干什么”。在指名回答的过程中适机提醒孩子们仔细观察四个声母宝宝正在捉迷藏，快来找找它们吧！一个富有童心的问题，激起了孩子们学习的欲望，拉近了老师和学生、学生和课本之间的距离，新课的学习变得有趣，有意思。
情境教学，现童真
拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学习起来枯燥无味，儿童往往会产生厌学的情绪。吴老师遵循了儿童认识事物的规律，善于创设丰富多彩的教学情境，通过“我会读——读准发音；我会认——辨认形体；我会写——规范书写”这样的闯关游戏，让课堂教学变得有趣好玩。吴老师在“字母手指操”“小儿歌”等学习活动中寓教于乐，学生在轻松愉快的情境中爱学会学。
养成习惯，激童趣
在课堂40分钟的学习过程中，每个孩子专注的眼神是教室里亮丽的一道风景线。由此可见，吴老师富有童心、童真的好习惯培养顺口溜是很有成效的。那一句句“要发言，先举手手”，那一声声“小眼睛看大屏”，那一次次念叨“描完红跟一个”……无不在孩子的心中留下美好的印记，也促成了学生会听、会学、会写这些好习惯的养成。点点滴滴中折射出了润物细无声的教育效果。吴老师的爱心与用心不仅让孩子们的习惯养成事半功倍，还激发了孩子们学习的兴趣，让孩子们爱上学习。
汇聚众力，同心育人
整堂课，教学环节紧凑，过渡自然，目标达成度高。每个教学环节的设计、每句规范的语言，都充分展示了吴老师富有内涵的专业素养。听课的老师除了给予一致好评，还提出了中肯的建议，在以后教学中加强师生之间的互动，多给予孩子们一些鼓励性的语言。
一个人走的很快，一群人可以走的很远。在教研教学的路上，凝心聚力，众人拾柴，相互学习，相互扶持，成就更好的学生，遇见更好的自己。