“教而不研则浅，研而不教则空。教学不停，教研不断。”为了能够加快教师成长，展现教师教学技能，给教师一个相互交流探讨，展示教师自我风采的舞台，横州镇五中语文组每周的教研活动有条不紊的进行着。
谢燕教研组长向组员传达上级要求，并结合本组实际情况，讨论本学期的教研活动安排，并且要求组员制定好个人教学工作计划。同时，学习了五中《教学工作管理方案》，再次强调了八桂教学通平台使用的要求。
谢燕组长指出：本学期课例展示，将采取“同课同构”模式进行。课例立足建立高效课堂，全面提高学生的语文素养。在改革课堂教学的同时，进一步开展研究性教学的探索，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课堂。
第三周星期二，在二楼会议室教师们针对第四周的公共课内容进行集体备课。何靓黠、何绍炜老师展示课件，说上课教学目标、教学重点难点、教学方法、教学流程等。老师们各抒己见，提出修改意见。增加了《说和做——记闻一多学生的言行片段》课件的字词学习内容，增加了课堂活动，以达到活跃课堂的目的。
本次公开课采取“同课同构”方式进行，何靓黠老师和何绍炜老师同上《说和做—记闻一多先生的言行片段》这一课，何靓黠老师运用八桂通教学平台指导学生圈点勾画课文内容，帮助学生理解课文。运用4人小组合作探究突破重点难点。
何绍炜老师图表的方式指导学生圈点勾画重点语句，引导学生概括事件等。深入课堂指导4人小组合作探究突破重点难点。
梁戈校长、粟少青主任及语文组的老师们认真听课。
第四节，何靓黠、何绍炜老师进行教学反思。俩位老师都从时间安排、教学语言、教学方法及学生学习效果等方面进行了反思。谢燕组长作教学反思指导：应从教学目标、教学过程、教学方法的运用、学生学习的效果、教学任务完成的情况等方面进行反思。
在评课议课活动中，雷增汉老师指出何靓黠老师上课非常有激情，但缺少课文朗读训练；何绍炜老师环节时间安排不合理，任务可以少一些。但是过渡段分析到位，掌握把握人物形象环节指导细致。雷小冰老师则对两个老师进行了综合性评价，字词落实到位，指导笔记方法也到位。老师们各抒己见，畅所欲言，为语文组教研活动开了一个好头。
第二次教研活动安排在第五、六周，由谢初明老师和雷永春老师同上《记叙文——人物形象分析》这一课，亦采用“同课同构”的方式进行。两位老师展示即将上课的课件，说教学目标，教学重难点，教学方法等，其他老师们各抒己见，建议删去环境描写众人态度的环节，可以结合中考题型进行训练，多做练习，提高答题的熟练程度。
谢初明老师善于引导学生抓住关键语句来分析人物形象。从答题思路、答题方式方法等方面指导学生答题，从而提高了学生阅读理解能力。
雷永春老师注重了讲练结合，并熟练地运用展台，展示学生的学习成果。
老师们认真听课。
第四节，语文组老师们在二楼会议室集中，先是两位老师进行教学反思，谢初明老师认为自己上课过于依赖课件，有点生搬硬套，但是能够勉强完成这一节课的教学目标。雷永春老师认为自己不够熟悉课件部分地方较为生硬。
随后，教师积极进行评课议课，认为两个老师上课写的笔记稍微少了一些，是否落实教学目标是一个问题。但是，总体的课堂设计比较新颖，方法指导得当，能够结合相关的例子教学生解决问题。
第七周时，韦树家老师和雷小冰老师展示了各自课件，讲述了教学的目标，教学重难点，教学方法等，其他老师针对课件进行具体的修改讨论，建议韦树家老师的课件。删去全文朗诵的音频；多运用八桂教学通教材，圈点勾画相关语句；抓住其中一两个段落分析并朗读，体会情感。
全体老师进行了中考题型备考研讨培训，一起完成了《2022年广西北部湾经济区初中学业水平考试》试题。老师们认真阅题，分析考试内容、考试题型，思考探究答题思路、答题方式方法等，积极备考。
第八周韦树家老师上八年级的《最后一次讲演》，韦老师运用八桂通教学平台朗读音频指导学生朗读课文，帮助学生理解课文。运用4人小组合作探究突破重点难点。
雷小冰老师上九年级的《记叙文——人物形象分析》。雷小冰老师在204班上公开课。雷老师用通俗易懂的方式指导学生结合具体描写及社会背景，引导学生分析人物形象。用展台展示学生的有代表性的学习成果，板书体现了本节课的重点知识。
两位老师，开门见山导入课题，让学生明确本节课的学习内容，语言生动，声情并茂，重点突出，引人入胜。
梁戈校长及语文组的老师们认真听课。
两位老师进行教学反思，韦树家老师认为自己时间安排不合理，有两个环节没有讲完，同时视频播放操作也不当，基本完成课堂教学目标。雷小冰老师认为自己对课件不够熟练，上课环节有点乱，未能落实到位，但是能在基础课件当中加入了自己的想法，基本完成教学目标。
随后，全体语文组教师进行针对性评课，认为韦树家老师朗诵示范环节到位，但是在指导学生时，应先赏后读，先让学生深刻了解课文内容后再进行朗读，学生能够更加深刻把握人物情感。雷小冰老师上课有激情，能够在教案设计中有自己的理解与感悟，并把它们传授给学生。雷老师的教态自然，语言精炼。
第九、十周的教研活动上课老师是李英琼老师和雷增汉老师，两位老师采取“同课同构”的方式，共上《台阶》这一课。同样的课件，不同的学生，看老师各显神通。
第九周时，两位老师展示课件，讲述了教学目标、教学过程、教学方法等。其他老师针对课件提出具体建议，评价“父亲”的环节，示例要修改一下，可以具体到细节描写。
李老师运用希沃教学平台设置课堂活动，帮助学生理解重点词语的含义。运用4人小组合作探究突破重点难点。
雷老师用通俗易懂的方式指导学生整体感知课文内容，并运用具体的方法指导学生概括课文内容与分析父亲的人物形象。
梁戈校长及语文组的老师们认真听课。
两位老师先进行教学反思，李英琼老师认为自己在合作探究分析人物形象环节还没有展开， 课件的设计很完美，但是操作起来比较难，学生分析人物形象的能力没能扎实训练。雷增汉老师认为自己的课堂较为沉闷，四人小组环节因学生没有积极合作探究，所以没有展开，时间安排前松后紧，所以没有进行课堂总结，勉强完成教学任务。
评课活动。凌秋月老师建议雷增汉老师将四人小组改为常规教学；何绍炜老师和李英琼老师建议两位老师运用展台教学，将课本教学和信息技术相融合；何靓黠老师建议两位老师放慢语速；韦树家老师认为两位老师都能够结合目标理清情节，但是在品析人物形象是比较匆忙；谢初明老师认为，两位老师思路清晰，但是内容较多，可以分一些内容到下一个课时，评析环节应该给学生方式方法指导；雷小冰老师则建议两位老师注重字音拼写，字形辨析，打牢学生的基础知识，同时可以抓住小说的知识进行授课，比如细节描写，应该具体找出描写父亲的句子，动作、环境；梁戈校长指出了两位老师上课时各环节衔接自然，但是上课内容都偏多了，建议分多个课时教学。
教研活动让老师们“学人所长、补己之短”，无论是备课还是上课，语文组成员都做到了脚踏实地，稳步前进。相信在这样一次次的教研活动中，语文组的教师们一定会再次突破自我，共创五中辉煌。
摄影:谢燕、何靓黠
文字编辑:谢燕、何靓黠
初审人:谢燕
终审人：邓细菊