幼小衔接|【花开有时,衔接有度】--釜阳幼儿园“幼小衔接”系列活动•参观小学篇

釜阳幼儿园
创建于2023-06-02
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从幼儿园到小学,

不是翻山越岭,

不是跳跃大沟深壑,

也不是进入天壤之别的生活,

而是童年生活的一种自然延伸和过渡

幼小衔接的每一帧画面,

都饱有浓郁的生活气息,

蕴含强烈的生命味道,

是幼儿园与小学的双向衔接!

走进六月🗓,毕业的脚步越来越近,大班的小朋友马上就要进入小学,他们心中既有对幼儿园的不舍,也有对小学生活的向往和憧憬。对孩子来说,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方,无论是课的设置,还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。

为了帮助孩子们直观地了解小学的学习环境,体验小学生的学习和生活,也为了让家长和孩子解除忧虑。我园特筹划安排了“花开有时,衔接有度”幼小衔接系列活动——参观小学。本次活动得到了大王店镇中心学校领导的高度重视和大力支持。中心校孙建红校长亲自带队,陪孩子一同走进小学。实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡,让孩子熟悉小学环境,做好入学的准备。

💕【共赴一场成长之约】💕

🌻活动时间:2023年6月1日上午7:30

🌻活动主题:花开有时,衔接有度

🌻活动地点:长城小学大王店分校

🌻参加人员:幼儿160人,教师9人,行政2人,家长志愿者4人,紧急急救员1人。

🌻参观路线:

釜阳幼儿园——商业街——平等街——友善路——长城小学

🌻回园路线:

长城小学——友善路——平等街——商业街——釜阳幼儿园

小学•准备中

【出发前刘园长讲话】

孩子们心中的小学是五彩缤纷的,是美丽有趣的,是奇幻神秘的,充满了他们对小学的向往和好奇。刘园长对参观小学需要注意的事项进行详说,对安全事项更是着重交代。

小学•初畅想

带着对即将成为一名“小学生”的憧憬和向往,在园长和班级老师的带领下,小朋友们排着整齐的队伍,怀着激动与好奇的心情,情绪饱满,步伐矫健,带着无限的憧憬向长城小学出发,开启小学探秘之旅。

00:40

我们排着整齐的队伍,在家长妈妈志愿者护送中,安全常伴左右。

小学•初体验

【入队仪式】

走着走着就到了小学门口了,孩子都按耐不住自己心中的兴奋,迫切的想进去参观🏃‍♀️。

【升旗仪式】

长城小学老师们热情和蔼的带领我们参观校园。第一站在老师的带领下体验了庄严的升旗仪式!

进入了小学,首先我们来到了操场,映入孩子们眼帘的操场好大,孩子们排着整齐的队伍上了观看台,观摩操场上的大哥哥大姐姐们入队仪式,可以看出孩子们非常专注!

孩子们观看了庄严的升旗仪式,之后国旗下讲话为大家介绍少先队。高年级学生们为一年级同学系红领巾,在国旗下庄严宣誓,成为少先队一员👍。

【参观校园文化】

在长城小学校领导和老师带领下,孩子们依次参观了校园文化长廊、教学楼、体育馆、图书阅览室、音乐舞蹈室、美术室、科学实验室、书法室、图书馆、计算机教室等功能教室,一起感受着丰富多彩的小学生活以及浓浓的文化氛围。校园的每一处都吸引着孩子们的注意,你一言我一语,欢笑着、讨论着。

【感受班级文化】

课堂初体验,我们走进教室,和一年级的哥哥姐姐进行近距离的交流,观摩了一节课,身临其境的课堂给孩子们留下深刻的印象。

相信孩子们走进教室的那一刻,身临其境的感受小学课堂的样子,观看了小学生的环境,看着哥哥姐姐们认真听讲与学习的样子、良好坐姿和举手发言的课堂表现,更加激发了大班孩子要成为一名光荣的小学生的迫切愿望!孩子们初次体验小学课堂的氛围,感觉既新奇又紧张,对小学生活充满了渴望。 

小学•新期望

半天的参观体验活动为孩子的幼小衔接上了最生动的一课。亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验,激发了孩子们对小学的期待和向往,为顺利进入小学奠定了良好的基础!

20分钟的路程幼儿不怕苦,不怕累,坚持到底不松懈,这也充分提现了幼儿们平时积极锻炼的坚强意志力,相信在不不久的将来,幼儿定能迈着自信,从容的步伐进入小学,开始新的学习之旅。

【合影留念】

通过本次参观体验活动,孩子们认真观察、亲身体验小学课堂,近距离了解了小学生的生活学习和幼儿园的不同之处,感受了小学校园生活的丰富多彩,激发他们对小学生活的向往,为孩子们顺利进入小学奠定了良好的基础 ,也拍下了并记录了本次活动最留念的第一张合影!

让我们一起来拍一张“全家福”吧,留下这美丽、快乐、短暂的小学之旅时光。

这是一次满载收获的参观旅程,让孩子们亲眼所察,亲耳聆听,亲身体验,近距离的了解了小学生的学习生活与幼儿园生活的不同,感受到了小学生活的无限魅力,激发了他们对成长的期待和美好向往,为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础!相信不久的将来,他们一定能迈着自信、从容的步伐,走进小学,开启崭新的篇章。

“幼小衔接”

是一场双向奔赴的约会,

是一个慢慢熏陶、

逐渐内化的过程,

科学推进幼小双向衔接,

旨在让教育回归本真,

重建教育良好生态。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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