【素养目标】
语言目标：了解断句的方法，培养文言文断句语感。
思维目标：通过做练习和讨论，总结归纳断句的方法。
价值目标：了解古代的优秀文化，学会灵活运用方法，消除对文言文断句的畏难心理。
【教学重点】文言文断句方法的归纳与运用
【教学难点】如何引导学生总结规律并灵活运用规律
【教学过程】
趣味导入:
请给以下句子断句，体会趣味。
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣
漆黑头发全无麻子脚不大周正
（一）找名、代 辨主、宾
孔君平诣其父父不在乃呼儿出
匡衡勤学而无烛邻居有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。
教师明确：找出主谓宾进行断句
（二）看虚词句
首发语词、关联词、感叹词；感叹词、句末语气词
练习：
子曰吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎
何也此庸夫之怒也非士之怒也
（三）察对话
对话、引语是古文断句的又一重要依据。 对话、引语常用“曰、云、言、白、语、道、谓、对”
练习：
友人便怒曰非人哉与人期行相委而去
此中人语云不足为外人道也
（四）据修辞
顶针、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法 句式整齐，四六句多，为断句提供方便
练习：
日中不至则是无信对子骂父则是无礼
故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海
（五）特殊句式
“......者，......也” “非唯......，抑或.....”
“为......所......” “何......之有”
“唯......是......” “不亦......乎”
“得无......乎” “况......乎” “安......哉”
师生归纳总结:
一 找名代，辨主宾
二 看 虚 词，定 位 置
三 察 对 话，明 大意
四 据修辞， 巧 判 断
五 抓 句 式， 定 句 读
点评:本节课选点准确，这是学生在课外文言文专题中较容易拿分的题型。习题设置注意层次，教师教态亲切，课堂气氛活跃和谐。
罗煜桦，毕业于肇庆学院。在教学过程中注重发挥语文学科独特的德育作用，力求将“授新知”与“育新人”有机融合，让学生在提升语文素养的同时热爱生活，悦纳自己，发展自我。
编辑:陈文珍
审核:赖艳梅