【素养目标】
语言目标:了解断句的方法,培养文言文断句语感。
思维目标:通过做练习和讨论,总结归纳断句的方法。
价值目标:了解古代的优秀文化,学会灵活运用方法,消除对文言文断句的畏难心理。
【教学重点】文言文断句方法的归纳与运用
【教学难点】如何引导学生总结规律并灵活运用规律
【教学过程】
趣味导入:
请给以下句子断句,体会趣味。
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣
漆黑头发全无麻子脚不大周正
(一)找名、代 辨主、宾
孔君平诣其父父不在乃呼儿出
匡衡勤学而无烛邻居有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。
教师明确:找出主谓宾进行断句
(二)看虚词句
首发语词、关联词、感叹词;感叹词、句末语气词
练习:
子曰吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎
何也此庸夫之怒也非士之怒也
(三)察对话
对话、引语是古文断句的又一重要依据。 对话、引语常用“曰、云、言、白、语、道、谓、对”
练习:
友人便怒曰非人哉与人期行相委而去
此中人语云不足为外人道也
(四)据修辞
顶针、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法 句式整齐,四六句多,为断句提供方便
练习:
日中不至则是无信对子骂父则是无礼
故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海
(五)特殊句式
“......者,......也” “非唯......,抑或.....”
“为......所......” “何......之有”
“唯......是......” “不亦......乎”
“得无......乎” “况......乎” “安......哉”
师生归纳总结:
一 找名代,辨主宾
二 看 虚 词,定 位 置
三 察 对 话,明 大意
四 据修辞, 巧 判 断
五 抓 句 式, 定 句 读
点评:本节课选点准确,这是学生在课外文言文专题中较容易拿分的题型。习题设置注意层次,教师教态亲切,课堂气氛活跃和谐。
罗煜桦,毕业于肇庆学院。在教学过程中注重发挥语文学科独特的德育作用,力求将“授新知”与“育新人”有机融合,让学生在提升语文素养的同时热爱生活,悦纳自己,发展自我。
编辑:陈文珍
审核:赖艳梅