2023年春学期， 按照教导处工作安排，自2月6日开学以来，英语教研组起正式启动本学期公开课教学活动，该工作也是小学教师"4个一"工程的一个部分。
明德小学英语教研组共有13位英语老师参与了集智备课、授课、二次备课、课后反思、会议交流等环节，每位教师都精心准备并上了一节精品课。共安排了13节公开课，其中三年级3节、四年级4节、五年级3节、六年级3节。本学期公开课安排如下：
在这次公开课教学中，英语教研组始终坚持自主课堂教学理念，让学生在充分动起来的情况下学习英语。无论是三年级的小萌新，还是六年级的大佬们，都能在课堂上尽情发挥自己的想象力和创造力，享受英语学习的乐趣
在这些精品公开课中，有的老师采用了多媒体教学方法，让学生在生动有趣的情境中学习单词和句型；有的老师则采用了游戏式教学，让学生在竞争和合作中体验英语学习的趣味性。无论是哪种教学方法，都让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了更多的英语知识和技能。下面请欣赏我们英语教研组各位英语老师的课堂教学风采吧：
龚丽老师的这节课教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机 结合。同时龚老师对单元整体内容的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解单词。对课文的难度做到了突破，比如单词的单复数的正确运用等。
张玉萍老师执教的这节课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。以新课程理念为指导，充分考虑三年级学生的年龄特点在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面： 1，chant导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在 最短的时间里，被激活。接着教师利用chant引出本课内容，自然有效。2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，呈现形式多样。应该说整堂 课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实 物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
宋文瑾老师给我们展示的是三年级《Unit 3 At the zoo A Let's spell》的公开课，这是一节语音课。本课的学习内容是掌握字母i在单词中的发音规则。首先一首歌谣进行课前热身，以旧引新的同时也带动了课堂的教学气氛，让学生快速地进入上课状态。宋老师课上运用多媒体课件调动学生的积极性；利用图片、直观教具、形体语言创设了真实的情景；在游戏、chant、小组合作的方式下，让学生感知、体验、实践和灵活应用语言，有效提高学生对新知识的运用能力，课上通过听力活动对比字母e在单词中发短音以及i-e字母组合的发音；训练i/i-e的音、形对应关系，还设计了形式多样的活动来进行操练，让学生学中乐，乐中学。
汪琴老师的课堂清晰而实在，对学生也是亲和力十足，学生不仅学的很有兴趣，听课老师也备带入课堂当中，整堂课中，老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，发挥学生的主体作用，让学生真实去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会语言表达交流，很好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
徐慧老师本堂通过创设真实自然的教学环境，引出含有or的例词，让学生感知or发音并总结发音规律，培养了学生语音感知能力，语言运用能力，练习环节通过呈现含有or的新单词，让学生运用发音规律读出来，最后通过绘本呈现拓展语音。教学活动设计非常有梯度，学生拼读能力逐步提升。
江辰辰老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行交流，语言清晰，表达准确，这节课老师从培养学生的语言入手，鼓励学生能够用英语谈论所需购买的物品，用游戏介绍，问答等多种活动激发了学生学习兴趣，通过层层深入的学习活动，帮助学生调动原有的知识，培养学生的思维与使用应该的能力。
本节课张文娟老师从游戏图片复习为新课的导入做好铺垫，复习各种学习过的食物名称，新旧知识衔接自然，教学过程中紧紧围绕教学目标谈论所需购买物品展开。学生在老师精心设计的一层一层的教学活动中，投入极大的热情积极参与。
本节课王君凤老师利用情境教学法呈现教学内容，通过一系列的活动让学生感知学习内容、并能正确回答问题，从而加深了学生对文本的理解。整节课连贯性强，教学方法灵活，让学生在英语学习中想说、敢说、会说，达到了知识、技能和情感教育多方面的丰收，促进了学生口语能力的发展。
史祎飒老师围绕本节课的重点-序数词的认读，从复习月份开始，比较自然地引入序数词，符合学生的认知规律。而围绕着操练序数词所设计的各种活动，不仅让学生在模仿实际的情境中巩固了所学的语言知识，而且提高了学生运用序数词来解决实际问题的能力。
王毅老师注重培养学生阅读与理解能力，导入先从介绍入手，让学生在听的过程中理解文本的主要内容；接着通过说的操练，也就是回答问题，让学生充分理解宠物的生长过程；再通过"看谁反应快"的活动，完成了学生听、说能力到书面表达能力的过渡 堂课的教学环节由浅入深，循序渐进，达到了事半功倍的效果。
王菊珍老师这节课的教学方法和思路：1学生通过独立阅读，理解课文对话的含义，指出故事人物角色。 2．探究学习，回答问题链、填写学习单，核对言语证据。 3．言语产出，复述课文、书写短文，完整表达故事意思。对故事涉及到的"before"和"now"的部分缺少拓展，可以结合生活实际，让学生发现更多生活中的变化，并用目标语言进行操练。
黄晓君老师这节课是一节复习课，主要复习一般现在时，现在进行时，一般过去时的用法，以及go,do,play,have 的用法，她在教学中设计了各种活动，帮助学生复习语言点，复习比较全面，过渡也很自然，一个问题接着一个问题。而且在复习过程中，提问的方式是多样化的，师生问答，生生互相问答，生生循环问答等等，为给一些后进生进一步掌握知识的机会，照顾到后进生，在问答时采用连环问答等形式，“逼迫”后进生必须提起精神，必须参与其中，这样课堂效率更高。
王茜老师上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉等全方位动起来，可见做了充足的课前准备。学生在王老师的情绪感染下快乐地学习英语。王老师运用全英语的课堂教学用语教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。王老师还采用了情境教学让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。王老师激励、奖励是口头形式的，you’re Right（对了）—clever（boy/girl）—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒极了）—Excellent （太棒了），学生都很在乎老师的口头表扬，操作简便，效果较好。王老师这节课非常精彩。
值得一提的是，这次公开课教学不仅仅是教师们的展示平台，更是教学互动的舞台。在每节课后，教师们都会对这节课进行二次备课和课后反思，分享自己的教学思路和教学感悟，让大家相互学习、相互成长。会议交流环节中，英语教研组成员们也就教学中遇到的问题进行了深入的探讨和交流，为未来的教学工作积累了宝贵的经验和智慧。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提 高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去 包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握 和智力的发展，达到了较好的教学效果。旧知引入新知、新旧知识相联结，符合学生的认知规律。在整个教学过程中，教师们都非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。总之，本学期英语教研组校内公开课开展还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，老师们也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
通过这次公开课教学，明德小学英语教研组不仅提升了教学水平，更激发了学生学习英语的兴趣和热情。相信在未来的教学工作中，英语教师们会更加努力，为学生的英语学习之路注入更多的活力和创新。