我校各学科结合本学科特点，立足学科核心素养，让学生在动手、动脑、动心中开展丰富多彩的学科素养展示活动，留下了一个个精彩的瞬间。
语文组
人生唯有读书好，腹有诗书气自华。在减负增效时代背景下，我校高度重视学生的阅读，为了激发同学们“多读书、读好书、好读书”的热情，体验读书的乐趣，分享读书的成果，养成良好的读书习惯，我校特举行本次阅读分享会活动。一张张读书卡，是书籍的浓缩，是童心的映射，同学们于方寸白纸，铺就书的意趣。
一二年级——好书推荐卡
一二年级的孩子们是钻进书海的顽皮小虫，他们爬行于书页，畅游于书海，阅读范围遍至四大名著、寓言故事、童话故事、绘本故事等。孩子们积累好词好句，写下我思我想。
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中学段——阅读心得卡
都说创作、才华不分家，三四年级的孩子们选择了自己最欣赏、最喜爱的书目，点燃创作火花，用心将优美句段、精彩片段和阅读感想汇聚成一幅幅充满才情的阅读心得卡，别有一番趣味。
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高学段——阅读思维导图
阅读可驾“筋斗云”奔赴山海之间，阅读可享“千里眼”遍览山河远阔，阅读可借“顺风耳”，听取蛙声一片，五六年级的孩子们在阅读中用纸和笔书写快乐，童话、寓言等故事情节在孩子们的描绘和书写中变得栩栩如生。
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时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。这些读书卡，融文字、图画、设计于一体，充分体现了孩子们的创新精神。通过这次活动，学生在认真阅读的基础上，边读边思考，形成阅读成果。制作阅读卡的过程增强了学生思维的创新性，有利于养成“读—思—再读—获新知”的良好阅读惯性。
数学组
为了丰富学校校园文化生活，提高学生学习数学的兴趣，引导学生对数学基础知识学习的重视以及培养学生良好的计算习惯，促进学生数感的全面提升，我校于5月30日举行了一至六年级数学计算竞赛活动。按照活动要求，首先以班级为单位组织训练，在初选的基础上，每班选派5名选手参赛。
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本次活动的目的就是为了能更好的了解每一位学生对数与代数的知识、计算习惯、答题规范的掌握情况。决赛中，监考教师要求严格，认真做好监督和服务工作；同学们细心审题，认真计算，反复检查，出色地完成了竞赛任务。
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竞赛过后，经过严格认真的阅卷，每个班都有若干名同学取得了满分的好成绩，获得了学校颁发的奖状和奖品。
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这次活动的开展，不仅丰富了学生的学习生活，也点燃学生学习数学的激情，同时也培养了学生们的竞争意识，充分反映了激情蓬勃的校园文化生活。今后我们将继续把此项活动常规化、系列化，不断形成学科的特色活动，为提高数学教学质量奠定良好的基础。
英语组
为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，充实学生的英语学习生活，让学生充分感受英语的魅力，营造学生学英语、爱英语的浓厚氛围，我校展开了一系列活动。
书写比赛
为了进一步规范英语的书写要求，培养良好的英语书写习惯，加强学生的英语学习兴趣，英语组举行了三四年级学生英文书写比赛。
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这次比赛要求学生在四线格正确规范书写单词和句子，学生们对此次活动非常重视，在平时的作业和课堂练习中都有意识的加强了书写练习。在比赛中评委老师们发现学生的字母书写标准，字迹流畅端正，卷面整洁漂亮，令人赏心悦目。
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书写是一种良好的习惯，更是一种态度。把字写得漂亮，培养了学生一丝不苟，严谨，细致的性格。通过这次活动一方面提高了孩子英语的写作能力；另一个方面也培养了孩子的良好习惯。
手抄报比赛
趁着书写余热未散又在五年级开展了英语手抄报活动，此次活动以学生自我创作为主，在广大学生的热烈响应下得以顺利开展。全体英语组教师从版面设计、英语书写、色彩搭配等方面进行了综合评价。共评选出10幅优秀作品在学校橱窗内展出。
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此次活动不仅充分挖掘了学生的创造潜力和动手能力，还进一步培养了学生的合作能力和表现能力。在校园内形成了浓浓的英语学习氛围，有力地推动了全校学生学习英语的积极性和主动性。
故事比赛
《义务教育英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。对小学生而言，故事能极大地激发他们的学习兴趣和学习动机，逐渐培养他们的创新精神。因此，我校于6月9日中午举行六年级故事大赛。
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活动第一项，参赛选手和评委老师及时到场，做好充分准备。
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活动第二项，参赛选手签到候场并按顺序拉开了故事大赛的序幕。同学们热情洋溢地用英语讲着故事。
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活动第三项，评委老师给参赛学生做了简短的点评，并希望学生们多参与此类活动来提升自己的英语口语能力。
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此次故事大赛在一定程度上锻炼了学生的英语口语表达能力，同时也为孩子们创设了良好的语言学习环境。绘声绘色的英语故事不仅培养了学生的情操，同时也为学生了解中西文化差异提供了契机。
我校聚焦学生的身心发展特点，立足学校实际，尽可能给学生提供展示素养风采的平台，用有意义的趣味化活动驱动学生主动学习，主动探索，让教育回归初心。
来源：武宁县民族小学
供稿：各教研组