从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点，而培养幼儿的前书写能力，是做好幼小衔接工作的一项重要内容。为了促进幼儿在幼小衔接阶段自然延伸，6月1日，上林县明山幼儿园联合小学教师开展了以聚焦“前书写”助力幼小衔接为主题的幼小衔接双向交流研讨会。
理论依托、精准内涵
“前书写”是幼儿所进行的非正式的书写活动，它与“正式的、系统的书写”有着不同的区别。幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动。
幼儿园VS小学书写差异
幼儿园阶段的前书写与小学阶段的书写教学有何不同？
经验分享
为进一步提高幼儿的前书写能力，做好科学的入学准备，我们将培养幼儿的前书写能力渗透到一日活动中。大七班王菁老师从幼儿前书写的准备、前书写习惯的培养、一日生活中的前书写三个方面给我们进行分享。
双向沟通，谈对策
小学教师分享一年级学生入学现状，幼小双方教师进行研讨，幼小如何衔接，更好提高幼儿前书写能力，促进了幼小教师之间的双向理解。
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总结提升，同唤融合
结合实际，教师们提出了自己对幼小衔接工作中前书写活动开展的想法与见解。教师们认为：应以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出幼儿园要从身心准备、生活准备、社会准备及学习准备四个方面培养幼儿。
活动总结
本次幼小衔接联合教研，聚焦前书写，主题明确，小学、幼儿园老师围绕当前幼儿园教学中是否要开展前书写、如何开展、达到何种程度等问题进行互动研讨，各抒己见。问题导向的幼小共研，为幼儿园前书写活动的开展， 明方向，晰思路，助力幼儿成长。
文稿：温洁玲
初审： 肖庆乐
审 核：覃香玲、黄春梅
签 发：韦小红
日期：2023年6月2日