为全面、精准把握新课标内涵，落实新课程标准，推动强课提质在课堂教学中落地生根，在泗水县教研室的安排部署下，此次研讨活动于6月2日在泗水县龙城小学如期举行。
本次研讨活动由单继荣主任主持，各县市区教研员和各小学科学教师在线观看并参加研讨。
活动伊始，单主任首先感谢了许主任对本次活动安排的信任和厚爱。并向各参会领导和老师们分享：在这个麦金黄，杏初尝，镰刀丰收满野忙的美好季节，我们相聚于此同进步、共提高。同时强调了本次活动的五个议程：嘉宾致辞；课堂观摩；评课议课；专家报告；总结发言。
研讨活动在尤主任的致辞中正式拉开了帷幕：
尤主任强调，泗水县严格贯彻落实“双减”政策，以教育教学为中心，立足于学生的终身发展。并从三个方面阐述了泗水县深入推进“强课提质”的活动：
一是构建高效教研网络，提升管理效能。建立县教研中心—学区（县直小学）--农村小学（教导处）为主线的三级教研管理机制；二是探索高效课堂教学模式，提高教学效率。县教研中心教研员单继荣老师带领县直、各乡镇教研员，探索出了“三步六环节”的教学模式，解决了我县老师们不会上科学课，害怕上科学课的难题；三是修订专项考核方案，实施科学实验操作考核。进过几年的探索与实践，形成了一套有效的实验操作考核方案。考查对象为全县3—6年级学生，实验操作内容以新课程标准为依据，重点考核小学科学教材中规定的学生必须掌握的基本实验操作技能。
同时，尤主任预祝本次主题研讨活动圆满成功！
泗水县金庄小学李新康老师执教了一堂四年级下册的《设计制作小台灯》，课堂伊始李老师借助生活经验向学生提出问题：如果在家里学习时突然停电了，你会怎么办？在学生踊跃发言中，开始了本节课堂。
李老师鼓励了学生的各种汇报想法，师生共同总结出了使用台灯学习的优点：光线柔和、照射范围广、容易固定。学生依靠明确的探究活动目标指引，充分展开小组讨论，制定实验方案。
学生根据已有知识初步设计制作台灯模型，进行小组展示，引导发现模型问题，再一步进行台灯模型的修正。课堂上李教师以亲和的语言引导学生思考、发现问题。讨论中，好奇心和求知欲让学生开始跃跃欲试，课堂也进入到探究实践环节。
课末，李老师就学生探究活动进行了课堂总结，并向学生视频展示我国自主研制的C919大飞机，学生在震撼的视频中，获得了民族自豪感，升华了爱国主义教育。
浓厚的教研活动才能使实践与理论相结合，主持人组织教师代表进行评课议课活动。
泗水县龙城小学张颖校长发表了对本节课的观点：张老师首先肯定了本节课能够从核心概念出发，站在大单元教学的角度，创造性的使用教材；能够以任务为驱动，站在发展学生核心素养的角度，培养学生的科学思维。同时也指出要加深学生的思维深度训练和发展学生的主动性。
紧接着，泗水县星村小学赵明老师针对本节课，畅谈了自己的见解。
赵老师从课标出发，阐述了本节课是工程设计与物化的典型课例，从课标内容要求和达成要求方面做了详细的解读。
紧接着，赵老师对本节课的亮点进行了举例分析：第一，有效落实科学课程目标，发展核心素养，并能对教材进行合理整合。第二，教学过程清晰明了，能够充分发挥学生的主体空间和展示自我平台。第三，教材善用鼓励性语言引导学生设计方案，注重学生创新能力培养。第四，课堂中能及时抓住课堂生成的东西，具有良好的教育机智。第五，升华课堂，进行爱国主义教育，突出态度与责任。
专业引领启思维。主持人宣布研讨活动进行专家报告。
泗水县实验小学孔振老师解读新课标的核心素养之科学思维。孔老师从五个方面做了详细阐述。
同时，孔老师分析了不同学段对科学思维的要求。
最后，孔老师请大家欣赏了我县科学课堂的精彩掠影。
兖州区实验小学刘杨老师分享了在实践教学中如何培养学生科学思维的探索。
刘老师举例论证了学生的科学思维丰富性和培养学生创新思维能力和发散思维的重要性。
同时刘老师分享个人所获，倡导各科学教师可以融合实践课堂开展科学社团和科技活动，来发展学生的科学兴趣进而培养学生的科学思维能力。
鱼台县罗屯镇中心小学随淼淼老师浅谈小学课堂学生思维能力的培养。
随老师结合课例概括性的提出了，建构模型和巧妙设疑的方法来促进学生的科学思维；同时她还提出在科学实践、科学探究和交流提示中来发展学生的科学思维。
研讨会最后由单老师作总结发言：
单主任向与会教师代表强调，要把研讨活动的精神落实到教学当中去，同时单老师指出，学生是祖国的未来和希望，对于科学课程要牢记培养科学思维的重要性，强调方式方法，单老师指出：首先，要保护和培养学生的好奇心。其次，要营造和谐的班级氛围。第三，要引导学生回归自然与生活。最后，在落实探究式学习方式和课堂模式中，要敢于创新，不能形式化和套路化。
最后单主任再次感谢许主任在百忙之中安排了此次教研活动；感谢了龙城小学的精心安排和执教老师、听评课教师的辛苦付出！
下面就让我们一起来感受一下，各学校浓浓的研讨学习氛围。