为进一步提高青年教师的专业素养和学习能力，夯实青年教师教育教学基本功，展现风采，促使成长，陕西咸阳中学生物组组织了2023春季学期“同课异构微型课”活动。
活动制定后。王亚亚和张雪青两位老师选择了2019人教版《生物学·遗传与进化》的第三章第三节《DNA的复制》作为授课内容，在高一高二生物组各位老师的指导下，紧锣密鼓的展开了准备。
2023年6月1日，两位老师在远航楼展开微型课同课异构。陕西咸阳中学教科处主任许爱瑛，生物教研组组长卢燕，高一备课组组长张艳、高二备课组组长陈小军及生物组其他老师进行了听评课。
张雪青老师立足于“生物核心素养”来构建课堂，教学过程思路清晰，逻辑严谨。始终围绕教学目标，突出重难点。从DNA的空间结构开始，逐步导入半保留复制和全保留复制的概念。从两种复制方式的区别出发，设计实验验证DNA的半保留复制。再通过构建DNA复制过程模型直观的呈现该过程。同时，学生通过自主探索合作交流充分培养了学习思维方式，提升了总结能力，对DNA的复制有了新的认知。
王亚亚老师则抓住“假说—演绎法”的主线设计教学，语言流畅，逻辑清晰，教态自然。以沃森和克里克的研究入手，对DNA复制方法提出两种假设，设计同位素标记实验进行验证，最终证明DNA的半保留复制。再通过设计模型进行师生互动，直观的呈现DNA复制过程。由此，充分发展了学生逻辑思维能力，达到教学目标，在学习知识的同时，也加深了对生命观念的思考。
评课环节：首先，高一备课组组长张艳、高二备课组组长陈小军及组内听课教师从教学目标、教学思路、师生互动课堂气氛、细节分析等方面进行了客观而全面的点评，为青年教师提高课堂教学有效性提出具体要求。然后，教研组长卢燕老师重点分析了微型课如何上，如何做到“麻雀虽小，五脏俱全”，提出了如何做到重难点突出，如何取舍等问题，引发大家思考。最后，教科处主任许爱瑛老师从赛教微型课时间把握、课堂节奏、作业布置和课后反思等方面进行了点评，提出了中肯的建议。强调了教育设计的三新：即新理念、新教法、新评价的重要性。对教学反思具体的呈现形式和内容也提出了可学习的模式。
作为青年教师，在完成日常教学工作的同时，也要不断的提升、精进自己的业务水平。学习新理念、新教法，树立符合新课改的评价表运体系，对教学进行不懈的钻研和探索，不断提升自己，在教育教学的路上越走越远。
撰稿人：张雪青
审 核：许爱瑛、卢燕