六月夏意浅，教研意韵浓。6月2日，我们迎来了新乡县“四有高效”课改二年级语文组第八次线上教研。本次教研由七里营镇新庄学校彭亚方老师主持。第八单元课程由大召营店后营学校的胡杰敏老师主备。实验校全体二年级语文老师参与评课。
老师们潜心研习，精心备课，为大家制作了精彩纷呈的说课视频。他们的教学设计思路清晰，讲解详细，重难点突出，教学方法灵活多样，课件设计精美。充分体现“四有高效”课堂的核心素养。
各实验校老师提前观看视频，研读教案。
在评课过程中，各实验校的老师们主动积极发言，带着对教研工作的热情，以沉稳的思想、独到的见解对第八单元的教学进行了非常中肯的点评。
《祖先的摇篮》由七里营中心学校张飞云、小冀京华社区小学申明芬两位老师点评。
1.采用图片导入的方式，提出几个小问题，吸引孩子们的注意力，自然的进入课堂。
2.注重生字教学，采用多种教学方式，帮助学生把握每个孩子的结构及特点，重视规范书写，及时指导生字。
3.在课文分析中，王老师引导学生步步深入，层层递进，将课堂充分交还给学生，尊重学生的主体地位。
《羿射九日》由大召营镇中心学校胡杰敏、小冀中街小学吕辉两位老师点评。
一、王老师识字教学中，在巩固生字读音时，采取了自由读、同桌读等多种形式展开，充分发挥学生自主学习的能力。
二、整体感知环节，用表格的形式呈现，引导学生找出事情发展的起因、经过、结果。简单明了，同时也加深对课文的理解。
建议：教师在精讲课文环节，生动有趣的图片更能吸引学生，帮助学生理解课文。
《黄帝的传说》由合河乡合河学校任燕、翟坡镇第一中心小学魏琳两位老师点评。
1.这节课的设计注重扶放结合，注重自主学习，充分体现”四有高效“理念。教师侧重指导学生梳理出第一个故事中造车的思路图，对于第二个小故事，就大胆放手，让学生自己梳理出黄帝造船的思路图。扶放结合，充分体现学生的主体地位。
2.学生交流识字方法时，采用多种方法识字，提高学生的识字学习能力。在分享的过程中，增强学生的学习成就感和习得感。
《口语交际》由小冀西街小学杨冉、古固寨镇中心学校程飞两位老师点评。
王老师在口语交际的教学过程中，以填写问卷作为导入，问卷的填写既有助于帮助学生回忆自己看过的动画片内容，也能让老师了解学生最喜欢的动画片。接着出示一张张动画片的图片，让学生猜一猜动画片的名称，很容易激起学生的学习兴趣，内容丰富精彩。在作业的布置上，王老师让学生把自己喜欢的动画人物画下来并办一期“动画人物展”，我认为这样的作业形式非常创新、新颖，值得我们学习借鉴。
《语文园地八》由开发区张青学校杜阳阳、合河乡贾桥学校薛会杰两位老师点评。
《语文园地八》亮点一:字词句的运用，读句子，想象画面再仿照句子写一写。王老师先让学生说一说加点词语的特点，然后让学生一边读一边做动作或表情想象最后一个太阳慌慌张张躲进大海的样子。教师一步一步引导学生分析例句的特点，最后让学生联系生活实际练习仿写。 设计合理。
亮点二:“我的发现”这一板块教师让学生自读生字，在教师的引导下，自己去发现规律，掌握同偏旁字的共同点，体现了学生在学习中的主体地位。
教无止境，学亦有益。本次教研活动结束了，然而，语文教学实践的脚步永不停驻，相信，我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！