【学校名称与地址】
学校全称为从江县城关第三小学
英文全称为CongJiangXianChengGuanDiSanXiaoXue
中文简称：从江县城关第三小学
住所地址：从江县丙妹镇北上新区德兴路39号
邮政编码：557400
【历史沿革】
从江县城关第三小学建于2007年，定位为城郊农村寄宿制小学。承担丙梅街道辖区平豪村、平瑞村、清平社区以及省内外、县域内各乡镇进城务工经商随迁子女、易地扶贫搬迁子女的小学段适龄儿童教育。学校从建校伊始的232名学生、7个教学班、13名教师，到现在的1508名学生、28个教学班、82名教职工，这其中承载着一届又一届三小人的不懈努力。经多次扩建，现占地面积51亩，建筑面积8302平方米，体育活动场地3900平方米。
【办学宗旨、办学使命】
学校办学宗旨为坚持中国共产党领导，全面贯彻国家教育方针。学校就办学使命、愿景和战略等进行深入研讨，确定落地的任务计划，提出让“办好老百姓家门口的学校”的战略发展方向，致力于办成老百姓家门口的好学校。
【学校办学思想、办学理念】
学校办学思想：“登峰教育”文化立根
学校办学理念：让每一个学生都能达到顶峰
校 训：登高望远，追求卓越（登上高处，看得更远。寓意思想境界高，目光远大。出自《荀子劝学》。卓越不是一个标准，而是一种境界，是优秀中的最优，是一种追求，它在于将自身发挥到极致的一种状态。）
校 风：敢于探索，勇于当先（勇于承担重任，勇敢的去探索，不害怕困难，有坚定的信心敢于面对困难。 出自元·李寿卿《伍员吹箫》。）
教 风：敢立潮头，成就不凡（ 寓意敢于站在时代的前沿，勇于创新，勇于实践，成就不平凡、杰出的自己。出自晋·干宝 《搜神记》。）
学 风：博学笃行，乐学善思（追求广博的学识和渊博的学问,喜欢学习,善于思考。出自《论语·子张》）
【学校发展目标】
发展愿景：我们把打造“美的教育”的“登峰”文化品牌作为学校发展的主线。如何实现让每一个孩子都发光的教育目标。我们以“立德树人”为引领，确定了德、智、体、美、劳各方面的育人体系，即峰文化的五大支柱。德，厚德载物，体现峰之厚重；智，博学儒雅，体现峰之高深；体，身心双健，体现峰之雄壮；美，智趣兼备，体现峰之神秀；劳，开拓创新，体现峰之坚韧；五个方面的育人体系和学校的核心素养培育一脉相承，即让每一名学子学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会创造、学会合作。
办学目标：办成老百姓家门口的好学校
中长期发展目标：确立“登峰教育”发展构想，统筹推进各项计划。初步描绘学校未来五年的发展愿景，进一步厘清脉络、突出重点、明确抓手，把发展愿景转化成一个个可落地、可操作、可校正的行动纲领和落地计划。
【学生培养目标】
学生培养目标：培养“志高、知宽、行远、心雅”的登峰少年。学校以“登峰”精神为引领，旨在培育“五好”“六会”“三有”的登峰少年。“登峰教育”培养学生的实施路径：见山健体——攀爬养心——蓄力准备——超越梦想。通过创设各种平台，让每一个孩子都有出彩的机会，让每一孩子都能找到自己为之着迷的爱好，并能付出努力，成长为最好的自己，即让每个学生都能达到顶峰。
【校园文化与特色】
文化精神：“登峰”文化
核心理念：树雄心攻克科学堡垒，立壮志攀登知识高峰。
学校愿景：打造“美的教育”的“登峰”文化品牌
育人目标：培育“五好”“六会”“三有”的登峰少年
办学特色：
学校坐落于县城东北方向的山上，学生每天上学都要攀登海拔252米的山，依托学校所处的地理环境，并以此为突破口，打造“登峰教育”理念文化，人生的意义在于不断攀登，攀登让人生更有意义，人生就像一座山峰，我们只有努力攀登，不断地克服重重困难，发扬攀登精神，才能到达顶峰。根据学校校情和“登峰”文化，提炼课程为“登峰6+”课程。学校将充分利用“公办强校项目”、“中西部结合项目”、佛山帮扶等契机，抓住发展机遇，寻求领导、专家支持，为学生、教师、学校发展创造机遇和条件，并凝聚全体教师的力量，将学校办成老百姓家门口的好学校。
【学校标识】
学校校徽：
1.核心概念--登峰“书山有路勤为径”，以书为山，以勤为径。“千里之行，始于足下”，迈开双脚，步步登高。
2.图像表达--结合从江县核心自然景观“都柳江”形态+“书山”地形+“从江三小”校名+“攀登互助”人物。
3.暗含寓意--近顶峰而非顶峰，更强调“学无止境，不断登峰突破”的含义；以双“人”为基础体现学校“以人为本”的育人理念，同时组合暗含校园所处地“从”江县；部分书籍可形成“三”字样暗指校名。
学校校旗：旗面主色为绿色，绿色代表健康、自由、勃勃生机，与校徽相呼应，校徽在旗面正中央，左右两边分别由三条黄色条纹呈阶梯状围绕，形像三小的“三”，黄色代表秋天即收获的意思，阶梯状条纹又体现向上攀登的理念。校旗寓意三小的登峰学子们在健康、自由、勃勃生机的校园环境中，收获文化知识，勇往直前通往人生的顶峰。
【学校荣誉】
【社团管理】
学校深化发展每一个学生1-2项体艺特长，建立健全学生社团管理机制，充分发挥学生社团育人功能，支持学生社团健康、有序、特色发展。逐步整合九大社团群，形成为每个学生至少提供1项选修体艺特长生课程。
【家校共育】