故事起源：
植物角里有小朋友带来的几个小蝌蚪，孩子们就天天都去围着观看，有时候把手伸进去摸一摸，有时候又用手去敲瓶子让瓶子晃动，这样蝌蚪就会动起来，孩子们对蝌蚪很感兴趣，我们的探索就开始了……
子衿：我们要在哪里抓小蝌蚪呢？🤔
泇禾：我知道哪里有，楠竹林公园。😆
诺诺：我在老家的池塘里看到过。😎
良第：我在河边也看到过。😀
经过讨论，孩子们把抓小蝌蚪要用的工具画了下来。
家长们带着孩子一起去大自然寻找小蝌蚪，他们在水沟里发现了小蝌蚪，在小池塘里找到了小蝌蚪，在小河边看到了小蝌蚪……
小蝌蚪来了
小蝌蚪的尾巴细细长长的，身体黑黑的。
小蝌蚪好像穿了一件薄薄的衣服，有大大的圆脑袋。
它们长大了会变成小青蛙吗?
自从小蝌蚪把家安在班级的植物角后，孩子们每天来园的第一件事就是去自然角照看小蝌蚪，在孩子们的谈话中了解到孩子们对蝌蚪有一定的认知经验，并且认真观察着小蝌蚪的生长变化。
子衿：老师我带的小蝌蚪是灰色的。
浩宇：对呀，老师为什么王泇禾带来的是黑色的呀？它们到底哪个是小蝌蚪啊？它们是不是有的长大是蛤蟆呀？
老师：孩子们老师也不知道，要不我们回去请爸爸妈妈帮忙查一下资料，明天来分享好吧！
孩子们开心的回答到，好吧好吧！
教师小结：孩子们对小蝌蚪有了新的发现，发现小蝌蚪的颜色有不同，带着疑问和好奇一起去和爸爸妈妈查阅了资料，小蝌蚪长大了到底是什么样子。
原来黑色的是蛤蟆，灰色的才是小青蛙🐸
小蝌蚪的生长过程
通过一系列观察，孩子们可以更深入地了解小蝌蚪的变化特征。
我来照顾你
了解了有关饲养小蝌蚪的方法后，孩子们每天都积极地去照顾小蝌蚪，他们帮小蝌蚪换水、喂食、陪小蝌蚪说话、观察小蝌蚪。
我的新发现
“老师，老师！我的小蝌蚪它长出了两条腿！”“老师，我的也有，长在尾巴那里！你们看！”“你们看小蝌蚪先长的是前腿还是后腿？”“好像是在身体的后面，是后腿！”“原来小蝌蚪是先长后腿的！” 孩子们像发现新大陆一样兴奋地说着自己的发现，原来小蝌蚪长大是件这么神奇的事情。
小蝌蚪长出后腿了！
小蝌蚪长出四条腿了！
小蝌蚪变成青蛙了。
画一画蝌蚪的生长变化。
俊宇：老师我们的青蛙怎么不见了。
聿邦：对呀，老师，它们去哪里了。
老师：孩子们我们的小青蛙可能跳回自己的家了，既然大家这么想念小青蛙，那现在你们就把想对小青蛙说的话，把它说出来吧！老师给你们写下来。孩子们开心的回答到，好的，老师。
于是我们把想对青蛙说的话用写信的方式表达出来，希望青蛙能够收到！
青蛙运宝宝
青蛙妈妈把可爱的蝌蚪宝宝运过河，小青蛙可是跳高高手，我们也来学一学吧！
老师我看到池塘里有很多小蝌蚪，我想把它画下来。
我们后来发现原来小青蛙跳进了池塘里。
《指南》指出，我们要支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。为此，我们尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，捕捉、饲养、观察小蝌蚪。幼儿通过与蝌蚪的亲密接触，感知了其外形特征，了解了其生长过程。幼儿以积极主动的态度去探索和发现蝌蚪宝宝的变形过程，获得了有益的学习经验。大自然是孩子们最好的探究资源，动植物的自然生长规律是开启孩子们好奇心和探究的一扇窗，我们要做的就是支持孩子、追随孩子，充分利用自然和一日生活，与他们一起在大自然的环境中感知、体验、操作和探究。
教师：马杨俊