人类在不断探索生物界的奥秘，逐步认识了各种生命现象，并探索各种生命活动的规律。本次拓展课旨在利用身边可用的生物学材料，提出问题，设计实验，进行实验，记录并分析实验数据，最后得出结论。通过这样的学习活动，学生能够基本掌握科学探究的思路和常用的方法，形成合作精神，善于从实践的层面探讨和尝试解决身边的生物学问题。
下面，对部分课程内容进行展示和介绍：
1.DNA的粗提取
生物体的性状之所以能够遗传给后代，是由于生物体内具有 DNA 或 RNA 这些遗传物质。通过必修2《遗传与进化》的学习，学生已经学习了证明 DNA 是遗传物质的实验证据。那么 DNA 究竟是什么呢？本课题通过尝试对植物组织中的 DNA 进行粗提取，了解 DNA 的物理化学性质，使学生对 DNA 有一定的感性认识。
2.用超轻粘土模拟PCR扩增过程
利用PCR扩增目的基因的原理和过程一直是学生学习选修三的一大难点和重点。本课题尝试利用超轻粘土制作，并展现出PCR技术中目的基因的获取以及PCR技术中的目的基因的扩增。
3.绿叶中色素的提取和分离
2022年内蒙古自治区普通高中学业水平考试中考察学生对绿叶色素的提取和分离实验中相关材料的使用原理。本课题通过再次学习提取和分离绿叶色素的方法，学生学会提取和分离原理。
4.使用血细胞计数板计数
学生自制培养液培养酵母菌，一段时间后，利用血细胞计数板进行计数。
5.体验腐乳的制作过程
以腐乳制作为例，了解传统发酵技术
6.植物向光性的研究
学生通过理论学习已经知道植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，从而造成向光弯曲。但学生缺乏对此现象的感性认识。本次课题学生设计对照试验，验证植物的向光性。
7.参观校园内的植物并调查其种类
本次拓展课学生走出实验室，到校园中观察校内的植物。学生调查校园中的植物类型、分类并学会标本制作。