傅庄街道店子小学
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学习二十大 争做好队员——傅庄街道店子小学2023年“六一”表彰庆祝暨文艺汇演

创建于2023-06-02 阅读1824

在2023年六一国际儿童节这一天,为使全校少先队员度过一个丰富多彩、富有意义的节日,给队员们一个展现自我的机会,同时展现我校素质教育的丰硕成果,进一步推动立德树人、促进少先队员健康成长,6月1日,我校举行了“学习二十大 争做好队员”2023年六一表彰庆祝暨文艺汇演活动。

  首先,出席“六一”国际儿童节庆祝活动的领导有:临沂汤庄实验学校刘晶校长,临沂汤庄实验学校学生发展中心主任何凤玺主任,店子小学刘福强校长、靳婷主任。同时参加此次活动的还有学校政教主任和各教研组组长,受表彰的少先队员们。

第一章:敬献红领巾

少先队员代表向参会领导敬献自己最珍贵的礼物——红领巾。

第二章:庆祝表彰

第一项:奏唱国歌

第二项:少先队员献词

少先队员是茁壮成长的幼苗,沐浴着党的雨露阳光;是新世纪的主人,是中华民族强壮的脊梁;店子小学是少先队员成长的地方。今天少先队员们迎来了他们的节日——“六一”国际儿童节。少先队员们欢聚在一起,用欢快的舞蹈,表达他们的心情,用深情的歌声,送出他们的祝福。今天队员们向关心少年儿童健康成长的领导、来宾、社会各界,向辛勤耕耘、无私奉献的老师,致以少先队员最崇高的敬礼!

第三项:校长致辞

第四项:靳婷主任宣读表彰决定

第五项:颁奖

本次共表彰“星级美德少年”28人、“优秀班干部”28人、“优秀少先队员”代表42人。

第三章:文艺演出
中国威武

中国威武,天生傲骨,担任重任,大展宏图。我骄傲,我是中国人。首先是幼儿园中班和小班为我们带来的椅子开场舞《中国威武》。

再见了幼儿园

纵有万般不舍,终将挥手告别,是终点也是起点,感恩遇见,感谢成长。幼儿园大班为我们带来了精彩的舞蹈《再见了幼儿园》。

听我说谢谢你

感恩是一种礼貌,当别人提供帮助时,我们应该礼貌说谢谢。说谢谢就是表达感恩最简单的方式。二年级一班同学带来了手势舞蹈《听我说谢谢你》。

正反有理

相声,一种民间说唱曲艺。主要采用口头方式表演。是扎根于民间、源于生活、又深受群众欢迎的曲艺表演艺术形式,四年级二班的两位同学为大家带来的《正反有理》,使大家眼前一亮。

good time

夏日已至,时光正好。美好的欢动时光,充满着快乐和童趣。五年级二班带来了精彩的舞蹈《good time 》

00:17
我爱经典

与诗词作伴,与圣贤为友。诵读国学经典,享受诗意人生。三年级一班带来的诵读《我爱经典》。

一年级

我们有梦想,有追求,让我们在这样一个团结和谐、积极向上的集体中手牵手,共同走向属于我们的美好未来,一年级三班带来了积极向上的舞蹈《一年级》。

生命的冰雕

五年级一班带来令人心情澎湃的朗诵《生命的冰雕》。

一起向未来

我们用爱筑造完美现在,用心感受美好的未来。每中色彩都应该盛开,每一个人都有权利期待。女老师们带来了多姿多彩的舞蹈表演《一起向未来》。

有你就幸福

幸福,是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨;幸福,是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱;幸福就是一家人。二年级三班带来的手势舞《有你就幸福》。

New boy

童年是火热的,童年是美好的,童年是充满力量的。五年级一班带来充满热情的舞蹈《New boy》。

小英雄雨来

四年级一班带来了情景剧《小英雄雨来》,具有浓厚的抗日情怀。

00:45
孩子的天空

孩子是自由的精灵,让孩子飘荡在无限的天空,解脱一切心灵束缚,带着自由的使命奔走在梦幻的王国。一年级一班带来了放飞心灵的舞蹈《孩子的天空》。

中国么么哒

三年级二班带来精彩绝伦的舞蹈《中国么么哒》。

一年级二班带来了一场精彩的时装盛宴模特秀《型》。

勇气大爆发

勇气是藏在我们心里的一颗种子,让我们带着这颗种子坚定自己的梦想。四年级二班带来了舞蹈《勇气大爆发》。

彩虹的微笑

当我们向着目标前进时,会遭遇风风雨雨,我们相互搀扶,咬牙前行。因为我们坚信,彩虹就在前方。二年级二班带来的舞蹈《彩虹的微笑》。

最好的舞台

最好的舞台在哪里?每个人都有自己的答案,但今天最好的舞台在这里。六年级二班带来的舞蹈《最好的舞台》。

我们都是追梦人

让我们一起为梦想而努力,为人生而奋斗!六年级一班带来了舞蹈《我们都是追梦人》。

再见

伴着欢声笑语,伴着挥泪不舍。六年的小学生活终画上句号。但未来的旅途正在开始。祝愿我们彼此在不曾见面的日子里,健康喜乐、前程似锦。六年级带来了合唱《再见》。

00:26
第四章:展望未来

最后,希望受表彰的少先队员要珍惜荣誉,在今后的学习和生活中,再接再厉取得更好的成绩。也希望其他的少先队员以他们为榜样,刻苦勤奋、积极进取,争做优秀队员,同时也为我校少先队工作再攀高峰做出更大的贡献。

编辑人:周俊荣

审核人:徐金龙

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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