“深秋柳陌露凝霜，衰草疏疏碧水凉。”10月21日下午，云兴小学润恬读书会开展了落实“双减”政策，优化作业设计教师读书分享活动。
从开学至今，“双减”政策已实施了近两个月。为了进一步落实“双减”政策，推动课堂教学和作业改革，探索作业设计与实施策略，确保在“双减”背景下深度学习，打造减负增效的高效课堂，促进学生的全面发展和健康成长，积极探索“双减”形势下的作业管理办法和提高作业设计质量的新方法、新路径和新举措，润恬读书会为教师们推荐了一系列作业设计类的专业书籍。
跨学科共读《透析作业》
《透析作业：基于30000份数据的研究》既是一本主要基于学生真实的作业文本资料分析的研究成果，也是一本通过数据和证据进行作业全面分析与解读的著作。这是第一本关于作业的基于真实数据分析的著作。它反映真实而严峻的学校作业管理的现状，指导一线教师设计作业、布置作业，真正让学生减负！
来自语文、数学、英语、音乐等不同学科的教师共读了《透析作业》这本书，他们从不同的学科角度，分享了自己的阅读感悟。
思考与感悟
高年级语文组的赵雪玲老师针对如何提升作业的设计质量、明确基准、提升品质提出了小学语文学科作业优化提升的四条建议:1、加强作业设计与主要目标一致性在作业内容上；2、应加强作业设计的多样化研究，考虑不同学生的能力需求，激发学生作业兴趣；3、重视作业设计策略的应用；4、作业应及时批改反馈。
低年级语文组组长周方老师反思的“双减”政策前常见的机械抄写等作业的弊端以及“高耗低效”现象。提出作业设计应注重引领学生走进生活、体验生活，感悟到生活处处皆语文，语文点滴含生活的真谛。
英语组的陈翠老师抓住《透析作业》中影响作业效果的因素来分享自己的读书心得。从作业设计质量、教师批改作业方式和评讲方式、作业来源、作业环境与作业习惯四个方面进行阐述。思路清晰，贴合实际。
数学组的孙雅萍老师结合自身的教学实践分析了小学数学学科作业分析的方法；提出了小学数学学科作业基本问题和改进建议；分享了小学数学学科作业主要经验。
音乐组的马星老师从五个方面的不断思考与改进才能不断提高作业的设计质量，减轻学生的作业负担，发挥作业的正面效果才是提高教学质量的价值追求。分别是:提高单元整体作业设计的意识与能力、提高作业的针对性、丰富作业类型、提高作业的选择性、提高作业批改的规范与质量
共读一书，齐谈感悟。当阅读形成一种习惯，我们的教育将一路书香，让我们于共读中成长。
作业研究领域专业书籍
“时光漫卷书页过，最是阅读留余香”。读书分享接近尾声，对于作业的研究与实验永不止步。润恬读书会的书友还为大家推荐了两本作业研究领域的专业书籍。
《核心素养导向的作业设计》
好作业是“秀”出来的！好作业是“玩”出来的！好作业是“磨”出来的！这本书体现了教师是如何突破传统作业的固化体系，呈现丰富多彩的作业设计。单元类作业丰富着单元教学设计，撬动课堂变革；游戏式作业顺应儿童好玩的天性，在动手实践中发展儿童的思维品质；合作类作业通过任务的解决，培养孩子沟通交往的能力。还有，主题类作业、表达类作业、制作类作业、探究类作业、专题类作业、想象类作业、非正式作业作业设计的创新永无止境！
——王舒曼老师
《重构作业》
作业一直备受关注，却又饱受质疑。作业不仅是学校教育的“名片”，作业设计质量、作业实施效果等都应成为衡量课程改革成效的重要指标。本书聚焦单元作业，主要探讨了以下六个方面问题：一是作业的内涵和价值；二是作业设计思想的历史发展脉络；三是当下作业设计中存在的真实问题；四是为何要形成课程视域下的作业设计观；五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法；六是课程视域下作业设计策略如何“可视化”。
——孙苗苗老师
朱永新先生说：“一个民族的精神境界取决于阅读的水平;一个人精神的发育史就是他的阅读史;一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”带着思想阅读，依靠文化立校，让生命领略精彩，让课堂创生智慧。希望在今后的繁忙工作中我们永远不忘读好书，做好文章。